Értékelés a PE-ben?
A hallgatók tanulásának értékelése mindig is fontos szempont volt a testnevelésben, de gyakran nem használták ki eléggé. A formális és összegző értékeléseknek a rendszeres osztálytermi oktatásba történő integrálása elengedhetetlen eleme a hallgatók növekedésének dokumentálásának, az oktatás hatékonysága mellett. A testnevelés megszakítja a hallgatókat a szokásos strukturált osztálytermi beállításoktól, és ezek az írásbeli értékelések visszahozják az osztálytermi tevékenységek formalitását. Legyünk őszinték, a hallgatók félték az írásbeli munkát egy osztályban, amelynek célja a fizikai aktivitás fokozása és a társadalmi készségek fejlesztése. Ezeket az értékeléseket izgalmasabbá és szórakoztatóbbá tehetjük a hallgatók számára. Igen, ez így van, szórakoztató értékelések .
Storyboard That lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy formális, de szórakoztató formában kifejezzék pszichomotoros, kognitív és érzelmi területeik megértését. Hozzon egy osztályt a számítógép laboratóriumába az osztály felére, vagy használjon iPad / laptop kocsit állomásként egy normál osztály során. Ez különösen hasznos lehet megfigyeléseknél vagy a hidegebb évszakokban, amikor egy-egy gimnáziumban egyszerre sok diák van. Vannak olyan diákjai, akik orvosi okokból nem vehetnek részt tevékenységekben? Így lehet interaktívabban bevonni őket. Az alábbi értékelések példák a Storyboard That használatára, és különböző kognitív szintre módosíthatók különböző egységtervekkel.
Kognitív tartomány értékelése
A kognitív területre összpontosító értékelések célja a hallgatók megértésének és ismereteinek mérése az egyes tantermi témákban. A következő példa a hallgatók teniszszabályok elsajátítását értékeli, és ezt a tevékenységet formális, formáló értékelésként lehet felhasználni. Ezt az értékelést bármilyen sporthoz, tevékenységhez vagy fogalomhoz hozzá lehet igazítani az osztályteremben. A kérdéseket egy adott sportra szabhatjuk. A tenisz esetében a hallgatók megkérdezése, hogy milyen típusú találatokat használnak (kéz, hátsó kéz stb.), Nagyszerű módja annak, hogy ellenőrizzék a játék több szempontjának megértését. Megerősíti a hallgatók alapvető ismereteit a játékhoz szükséges alapkészségekről.
Kognitív értékelések a Storyboard That segítségével. Storyboard That magában foglalhatja azt is, hogy a hallgatók vizuális képet készítsenek a különféle játék- és sportszabályokról. Példa lehet arra, hogy felkéri a hallgatókat, hogy tegyen különbséget a kettős alapszabály és az automatikus kettős, illetve az egyetemi labdarúgás és a professzionális labdarúgás szabályai között, vagy mutatják be a zónavédelemben szereplő különféle területeket. Ezek az értékelések stratégiákat is megvizsgálhatnak egy játékhelyzetben, például felkérhetik a tanulókat, hogy mutassák meg, hogy néz ki egy "ad-n-go" stratégia és egy "válogatás-roll". A hallgatók emellett gyakorolhatnak különböző stratégiákat színjátékok, útvonalak vagy más tervek készítésével a forgatókönyven belül. Ez segít nekik jobban megfogalmazni a cselekvési terveket, és készen áll a játékra.
A következő tevékenység felhasználható összegző értékelésként arra, hogy a hallgató képes-e egy adott játék helyzetében egy helyzetet elemezni. A bal oldali forgatókönyvek megadása és a jobb oldali cellák kitöltését kérő hallgatók számára lehetővé teszi a játék helyzetének elemzését. Ha a hallgatókat kéri mindkét sejt létrehozására, akkor kritikusan gondolkodni fognak a játék egészére nézve, és magasabb kognitív szinten kihívást jelenthetnek a hallgatókra. Két példa segítségével nagyobb képet kaphat a hallgató megértéséről.
Pszichomotoros tartomány értékelése
A pszichomotoros tartomány értékelései megmérik a hallgatók motoros képességeinek megértését játék közben vagy speciális tevékenységek során . Ez a példaértékelés összegzi a hallgatók megértését a megfelelő röplabda formáról. A tevékenység nem kérdőjelezi meg a fellépés képességét, hanem felméri a hallgató formai koncepcióját és technikáit. Pontosabban, a középpontban a röplabda dudorjának megfelelő formája van.
Más pszichomotoros értékelések tartalmazhatnak különféle teljesítményt, például a baseball pályáinak variációit. Az olyan fogalmak, mint például a labdára történő centrifugálás, különféle teniszütés segítségével, vizuális koncepcióként érthetők. Nagyon összefoglaló értékelés lehet az is, ha a hallgatókat arra kérik, hogy készítsenek kiterjedt formai példákat a röplabda ütközéséhez, megállításához és tüskéjéhez.
Hatékony domain értékelés
Az érzelmi tartományban végzett értékelések meghatározzák a hallgatók értékeit, hozzáállását és érzéseit a sport, játék vagy testmozgás különböző szempontjairól. A megfelelő sportszerűség, erőfeszítés és csapatmunka mind az érzelmi terület mérhető aspektusai, és ezeket az alábbi példában értékelik. Ezt az értékelést formális formáló vagy összesítő értékelésként lehet használni minden fokozatban. A tanárok könnyen fejleszthetik ezt magasabb fokozatra, fejlesztési célok kitűzésével.
A játékmenet érzelmi szempontjai kritikusak a fejlődés korai szakaszában. Ha a hallgatók felismerik, hogyan lehet a sportot méltányossá tenni, akkor valószínűleg életre szóló játékosként vesznek részt. Ennek nagyszerű módja lehet olyan forgatókönyvek biztosítása, amelyekben a hallgatót az ellenkező csapat valaki kihívja. Kérd meg a tanulókat, hogy hozzanak létre pozitív támogatási jeleneteket az ellenkező csapatok számára, amelyek elősegítik a kegyesebb nyertesek és a kevésbé fájdalmas vesztesek előmozdítását. Az emberek előtt elbukni nehéz, ám néha még a szakemberek is sztrájkolnak. Ha a hallgatók három cellás történetet készítenek, az elsőben a kudarcot mutatják, a második cellában a gyakorlatot mutatják be, és az utolsó cellában a sikert mutatják, az segít abban, hogy az üzenet átadja, hogy a kemény munka megtérül.
Készségalapú Értékelések Tervezése a Testnevelésben
Határozza meg a Kulcsfontosságú Készségeket:
Határozza meg azokat a konkrét készségeket, amelyeket fel szeretne mérni a testnevelés órán. Fontolja meg a tanterv céljait, és határozza meg azokat az alapvető készségeket, amelyeket a tanulóknak fejleszteniük kell.
Értékelési Kritériumok Meghatározása:
Világosan határozza meg a kritériumokat minden egyes értékelni kívánt készséghez. Bontsa fel a készségeket kulcsfontosságú összetevőire, és határozza meg azokat a lényeges elemeket, amelyekben a tanulóknak bizonyítaniuk kell a jártasságot.
Válassza ki a Megfelelő Értékelési Módszereket:
Válasszon olyan értékelési módszereket, amelyek összhangban vannak az értékelt készség természetével. Fontolja meg a formatív és szummatív értékelések kombinációjának alkalmazását, például készségdemonstrációkat, teljesítményfeladatokat, megfigyeléseket vagy videofelvételeket.
Tervezési Értékelési Feladatok:
Olyan értékelési feladatokat dolgozzon ki, amelyek lehetőséget biztosítanak a tanulóknak készségeik bemutatására. Győződjön meg arról, hogy a feladatok hitelesek és relevánsak a valós fizikai tevékenységekhez vagy sportokhoz. Fontolja meg az egyéni és csoportos értékelési feladatok beépítését a készségfejlesztés különböző szempontjainak értékelésére.
Tiszta Rubrikák Létrehozása:
Function host is not running.Function Host is not Running.
Használja az értékelési eredményeket, hogy értelmes visszajelzést adjon a tanulóknak. Emelje ki az erős és fejlesztendő területeket, és adjon konkrét javaslatokat a növekedéshez. A kapott visszajelzések alapján kínáljon lehetőséget a hallgatóknak a gyakorlásra és készségeik finomítására.
Gyakran Ismételt Kérdések a PE-értékeléssel kapcsolatban
Miért fontos, hogy az osztályteremben legyen testnevelés felmérés?
A testnevelésben az értékelések fontosak, mivel lehetővé teszik a pedagógusok számára a tanulók előrehaladásának mérését és a fejlesztésre szoruló területek azonosítását. Az értékelések segítségével nyomon követhető a fizikai fejlődés, a képességek elsajátítása és az általános alkalmasság. A rendszeres felmérések sikerélményt és fizikai képességeik fejlődését is biztosítják a tanulóknak.
Melyek a gyakori testnevelés értékelési sablonok?
A testnevelésben használt gyakori értékelősablonok közé tartoznak a fitneszfelmérések, készségtesztek és rubrikák. Az erőnléti felmérések magukban foglalhatják az állóképesség, az erő és a hajlékonyság mérését, míg a képességtesztek konkrét sportokra vagy tevékenységekre összpontosíthatnak. A rubrikák használhatók egy adott készség vagy tevékenység teljesítményének értékelésére, és a teljesítmény részletes lebontását biztosítják.
Hogyan készítsék el a tanárok a testnevelés értékelését?
A tanárok a testnevelés értékelését tanulási céljaik és tanulói igényeik alapján alakítsák ki. Biztosítaniuk kell, hogy az értékelés összhangban legyen a tantervvel, és egyértelműen jelezze a tanulók előrehaladását. A tanároknak figyelembe kell venniük tanulóik sajátos szükségleteit és képességeit is, és ennek megfelelően módosítaniuk kell az értékelést.
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
