Paródia, Szatíra, és Modern Adaptációja

Voltál már online, és egy videóba vagy mémbe fektettél valamit, amit tanítottál? Valószínűleg hangosan felnevetett, és valószínűleg megtanultál valamit is. Talán egy téma vagy karakter vicces túlzás volt, vagy talán egy bizonyos pontra tették. Akárhogy is, volt az érték a komikus megkönnyebbülésben. Ez az egyik fő oka annak, hogy a diákok a mai napig alkalmazkodjanak - paródiákat, átírásokat, modern nyelvet - az osztálytermi munkáimhoz.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Paródák és több írás

Az irodalmi formákban, mint a paródia és a szatíra írása erős eszköz az osztályteremben. Ezeknek a formáknak a jellege megköveteli, hogy a tanulók magasabb rendű gondolkodási képességeket használjanak. Függetlenül attól, hogy betartod a Bloom Taxonómiáját, vagy a Webb tudásterületeit, ezek a tevékenységek irányítják a diákokat a legmagasabb szintű készségekre és ismeretekre, például elemzésre, értékelésre és létrehozásra.

Vegyünk például egy junior vagy senior angol nyelvművészeti osztályt, amely éppen befejezte Shakespeare Hamletjének olvasását, és felkérték, hogy hozzon létre paródiákat. Az alábbi példában Hamlet összefoglalja és utánozza a játék integrált pillanatait. A Hamlet konfliktusának jelentős (mégis visszamenőleges) ábrázolási pontjain eléri a karakterek küzdelmét és vonásait, sőt, könnyedén elrejti a játékot. A tanulóknak fontos elemeket, karaktertulajdonságokat, a dráma jeleneteit és a tragédia központi témáit kellett elemezniük. Ezután megfejtették és értékelték, mely darabokat kombinálják a mulatságos pillantás a mese felé. Végrehajtott egy olyan forgatókönyv létrehozásával, amely a játék alapvető pillanatait imitálja, így mélyen abszurd.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Ajánlott lecke tervünk

Ez a tevékenység célja, hogy szigorú kreatív írást foglaljon bele egy olyan egységbe, amelyet jelenleg a diákjaival dolgozik. Azáltal, hogy megkérik a diákokat, hogy készítsenek paródiát, szatirit vagy a modern alkalmazkodást, az információt internalizálják és szintetizálják. Bár ez csak egy szórakoztató tevékenységnek tűnik, azt is megköveteli a diákoknak, hogy kövessék a strukturális szabályokat, mint például a rímmintákat, a mérőt vagy a szintaxisszerkezetet, amelyek mindegyike gondolat és kreativitás.

Amikor egy paródia létrehozására kérik, a diákok számos módszert és formát kereshetnek, mint például a költészet, a film, a dal és a vizuális művészet. A Storyboards kiváló lehetőséget kínál a diákoknak, hogy gondosan megépített próza (és / vagy párbeszéd) kombinálódjanak a vizuális ábrázolásokkal. A vizuális intelligencia gyakran része a diákok programozásának, és a storyboards egyedülálló lehetőséget kínál az igény kielégítésére.

Lecke-specifikus alapvető kérdések

1. Hogyan tanítják a szatírait, a paródiákat és a művek adaptációit az irodalmi elemekről?
2. Hogyan különbözik a kreatív írás a többi tapasztalt stílustól?
3. Milyen közösségeket lehet megtalálni a modern alkalmazkodásban?

eljárás

Áttekintési feltételek

Miután befejezte az irodalmi munkát az osztályával, ez a feladat kiváló projekt vagy ötlet. A tanárként választhat, hogy a diákok választhatják, hogy milyen típusú adaptációt akarnak előállítani, vagy választhatják ki számukra. Ha a diákok nem ismerik a következő módon, hogy hozzanak létre egy modern alkalmazkodást, lépjünk át a feltételekkel, és mutassunk be néhány példát.

A diákok mindegyik adaptációval való megismertetéséhez szükséges lépés az, hogy valós példákat mutasson számukra. Ehhez online tanulmányozhat és találhat videókat, vagy megkérheti a diákjait, hogy találjanak példákat, és osszák meg az osztályt - vagy nézzenek meg néhány példát az oldal alján. Példák a paródiara a televízió és a vírusos videók között is, mint például a Sesame Street és a Saturday Night Live . Elengedhetetlen a valóságos alkalmazás alkalmazása a leckében; ez segíti a tanulókat abban, hogy emlékezzenek az információkra és megmutassák számukra a relevanciát.

Tekintse át az irodalmi munkát

Egy műsor paródiájának létrehozásához a hallgatónak először meg kell vizsgálnia a fontos fogalmakat és részleteket, a központi témákat, és meg kell határoznia a jellemvonásokat, majd kiválaszthatja azokat a elemeket, amelyek rögzítik és reprezentálják a munkát. A hallgató ezután értékelheti a szimbolikus kapcsolatokat, és a humor és gúnyolódás révén feltaláló és egyedülálló perspektívát hozhat létre a munkának.

Hozzon létre egy Storyboard-ot az írási folyamat segítségével

Miután ismerik a modern alkalmazkodási típusokat, a diákoknak vázlatot és egy első tervezetet kell létrehozniuk. A három- vagy hat-cellás storyboardban a diákok sikeresen végrehajthatják a paródia közös formáját: összefoglalva egy humoros rövidségű irodalmi darabot.

Amikor a diákok tervezeteket készítenek, fontos, hogy megkérdezzék tőlük, mit látnak, amikor a történetüket vagy versüket gondolják. Ez segíthet a tanulóknak abban, hogy eldöntsék, hogy hová menjenek az események sorrendjében. Miután készen állnak a végső szakasz befejezésére, közzé kell tenniük egy történetírót, amely bemutatja a korszerű alkalmazkodást.

Munkavégzési ötletek modern napi változatai

Az alábbiakban felsoroljuk azokat az összeállított ötleteket, amelyeket bármely tanár bármilyen egységhez alkalmazhat. Ne felejtse el gondolkodni a dobozon kívül, és hagyja, hogy a diákok bemutassák kreatív készségeiket.

• Írjon át egy híres verset a modern nyelven

• Vegyük Shakespeare-t (vagy bármilyen szerzőt / regényt), és hozzon létre egy paródiat vagy szatirit az egyik lejátszása, egy karaktere vagy egy bizonyos része tekintetében, mint például egy szolárium vagy kedvenc jelenet

• Írja be a saját hős utazását , ahol a hős vagy

• Hozza létre saját görög istenét vagy istennőjét! Vagy vegye magát, vagy valaki, akit ismersz, és görög istenré teheti őket

• Legyen fontos előfeltétele az irodalmi munkából, és alkalmazza azt saját életére

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Hozz Létre Saját Idődet

Gyakran ismételt kérdések a paródiáról, szatíráról és modern adaptációról

Mik azok a paródia, szatíra és modern adaptációs alapú kommunikációs kártyák, és hogyan használhatók az osztályteremben?

A paródia, a szatíra és a modern adaptáción alapuló kommunikációs kártyák olyan kártyák, amelyek humoros és eltúlzott kijelentéseket vagy forgatókönyveket tartalmaznak, amelyek célja a kritikus gondolkodás, a kreativitás és a kommunikációs készség ösztönzése. Tartalmazhatnak paródia, szatíra elemeit vagy klasszikus történetek modern adaptációit. Az ilyen típusú kommunikációs kártyákat használhatja felhívásként osztálytermi megbeszélésekhez, vitákhoz vagy írási gyakorlatokhoz. Eszközként is használhatók a tanulók empátiájának és a különböző nézőpontok megértésének fejlesztésére.

Hogyan válasszam ki a megfelelő paródiát, szatírát és modern adaptáción alapuló tartalmat az osztálytermembe?

Amikor szatíra alapú kommunikációs kártyákat választ az osztálytermébe, vegye figyelembe tanulói életkorát, érettségét és kulturális hátterét. Állítson fel világos elvárásokat, és kövesse nyomon a megbeszéléseket, hogy azok tiszteletteljesek és eredményesek legyenek. Bátorítsa a tanulókat, hogy hallgassák meg egymás szempontjait, és kerüljék a személyes támadásokat vagy a tiszteletlen nyelvezetet.

Milyen előnyökkel jár a paródia, a szatíra és a modern adaptáción alapuló kommunikációs kártyák használata az osztályteremben?

A szatíraalapú kommunikációs kártyák használata az osztályteremben segíthet a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kommunikációs készségek és az empátia fejlesztésében. Emellett vonzóbbá és élvezetesebbé teheti a tanulást a tanulók számára.

Milyen dolgokat érdemes kerülni, ha paródiát, szatírát és modern adaptációt is beiktatunk az órákba?

Ha paródiát, szatírát és modern adaptációt veszünk fel az órákon, fontos, hogy ügyeljünk a következő elkerülendő dolgokra: sértő hatás, alkalmatlanság, relevancia hiánya, kontextus hiánya, egyensúlyhiány és érzékenység hiánya. Az elkerülendő dolgok szem előtt tartásával biztosíthatja, hogy az Ön által tervezett tevékenységek megfelelőek és hatékonyak legyenek.