Sorozatok, Összefoglalók, Történetek

Miért szekvenálás?

Rendszeresen rendezünk dolgokat. Kronológiai sorrend, numerikus sorrend, ábécé sorrend. A vezetési utasítások, receptek, folyamatok és rutinok lépéseinek sorrendjét használjuk. Néha a feladat megfelelő sorrendjének végrehajtása döntő fontosságú a sikerhez. A szekvenálás segíti a feladatok elvégzését, de az információ megszervezését is.

Az események sorrendjének és sorrendjének megértése segíti a folyamatot, segít megérteni az ok-okozati következményeket, a történetstruktúrát, azonosítani a mintákat, és megtanulni a más eseményekhez vezető események fejlődését is. Képesnek kell lennünk a történetek visszanézésére és a főbb ötletek összefoglalására.

Szekvenálási tevékenységek

A történelmi események időkorlátai rendkívül hasznosak és számos tényezőt mutatnak: ok-okozati események, a főbb események hatása, a téma előrehaladása vagy fejlődése. Az idővonalakról bővebben az idővonal elrendezési cikkünkben vagy a Storyboard That mint Timeline Maker Storyboard That hasznos útmutatásban olvashat. Az időkorlátokat általában a történelem vagy az életrajzok használják, de ne hagyja, hogy a közös használat korlátozza a kreativitást!

• Hozzon létre egy idővonalat a jelenlegi társadalomtudományi vagy történeti egységéhez.


• Készítsen vizuális ütemtervet egy ideig, vagy egy első, majd egy táblára két vagy három eseményre. Az események sorrendjének vizuális megnézése nagyon fontos lehet a diákok megértéséhez.


• Kihívja a tanulókat, hogy egyszerű vagy összetett szám- vagy alakmintákat hozzanak létre. Használja a diavetítés funkciót a minta megjelenítéséhez.


• Gyakorolja a szavakat a „Hogyan…” utasításokkal . A diákok a folyamatok sorrendjét mutathatják be egy idővonalban vagy a hagyományos elrendezésben. Kérd meg a tanulókat, hogy készítsék el saját „hogyan” történetüket, vagy készítsenek egy történetet, hogy kibontakozzanak!

Összefoglaló tevékenységek

Az angol nyelvművészet nagy része megérti a történet történetét. Néha a diákok elrabolódnak az alkatrészekkel vagy a részletekkel, és nehezen írnak egy tömör összefoglalót, vagy nem tudják feldolgozni az összes információt.

• Az események izolálásához használja a diagramdiagramot . A telek diagramja kiváló stratégia annak biztosítására, hogy a diákok kivonják a történet legfontosabb részeit, amelyek az átfogó területet vezetik.


• Néha a regények elég hosszúak, és nehéz nyomon követni mindent, ami történik. A Fejezet Recap egy nagyszerű módja annak, hogy bemutassuk egy fejezet vagy szakasz főbb eseményeit, a történetet kisebb darabokra bontva. Készíts egy cellát egy fejezetből Recap storyboard minden fejezet elolvasása után. A storyboard segít a diákoknak, hogy emlékezzenek a könyv korábbi információira.


• Nagy ötleteket kell összefoglalni! Hozzon létre egy olyan forgatókönyvet, amely felborítja a nagy témát , mint például a közös nevezők keresése, kezelhetőbb darabokra.

Történetírási tevékenységek

Az események sorrendje elengedhetetlen a történet tervezéséhez. Hozzon létre egy történetet egy nagyobb narratíva megtervezéséhez, vagy hozzon létre saját történetet egy képregény stílusában. Létrehozhatsz vizuális történeteket mindenféle dologra:

• eredeti fantasztikus narratíva
• önéletrajzi elbeszélés
• történelmi történet
• hipotetikus történet a lehetséges kimenetel vagy szerepjáték-forgatókönyv megvitatására / tervezésére
• eredeti felvétel egy klasszikus

A munkalapok testreszabása!

Ha egy másik lépést vagy alternatív feladatot keres, létrehozhat különféle munkalapokat, beleértve a BME munkalapokat vagy a grafikon piagram munkalapokat , amelyeket az osztályban használhat! Ezek a munkalapok testreszabhatók és kinyomtathatók a diákok számára, hogy kitöltsenek egy ceruzával, vagy kiegészíthetők a Storyboard Creator-ban, mint egy digitális munkalap. Még több verziót is létrehozhat azoknak a diákoknak, akiknek szükségük van egy kis extra segítségre, és a jövőben is használhatják őket! Keressen sok sablont, amellyel dolgozhat egy üres vászonból, vagy csak elkezdhetjük.

Gyakran Ismételt Kérdések a sorozatokról, összefoglalókról és történetekről

Hogyan fejleszti a tanulók szövegértési készségeit a sorrendi, összefoglaló és történetmesélési tevékenységek kombinálása?

A szekvenciális, összefoglaló és történetmesélési tevékenységek kombinálása több szempontból is fejleszti a tanulók szövegértési készségeit. Először is, a sorrendi tevékenységek segítik a tanulókat az események sorrendjének azonosításában és a történet cselekményének jobb megértésében. Az összefoglaló tevékenységek megkövetelik a tanulóktól, hogy összetett információkat tömör összefoglalókká alakítsanak ki, segítve őket a főbb gondolatok és fontos részletek azonosításában. A mesemondó tevékenységek lehetőséget adnak a tanulóknak arra, hogy saját szavaikkal fejezzék ki szövegértésüket, elősegítve ezzel a mélyebb elkötelezettséget és megértést.

Hogyan használhatják a tanárok a szekvenálási, összefoglaló és történetmesélési tevékenységeket a kritikus gondolkodási készségek fejlesztésére?

A tanárok ezeket a tevékenységeket arra használhatják, hogy rávegyék a tanulókat az információk elemzésére, következtetések levonására és következtetések levonására. Például a tanulók sorba rendezhetik az eseményeket egy történetből, majd megvitathatják a köztük lévő ok-okozati összefüggéseket.

A szekvenálási, összegzési és történetmesélési tevékenységek adaptálhatók-e a különböző tanulási stílusokhoz?

Igen, a tanárok hozzáigazíthatják ezeket a tevékenységeket a különböző tanulási stílusokhoz vizuális segédeszközök, grafikai szervezők és együttműködési lehetőségek biztosításával. Például azoknak a diákoknak, akik a vizuális tanulást részesítik előnyben, hasznot húzhatnak abból, ha egy forgatókönyvet használnak az események sorrendjére, míg az auditív tanulást előnyben részesítő tanulók számára előnyös, ha megvitatják a történetet társaikkal.