A párhuzamos történetek , amelyeket párhuzamos narratíváknak vagy párhuzamos ábráknak is neveznek, olyan történetstruktúrát jelölnek, amelyben az író két vagy több külön narratívát tartalmaz, amelyeket egy közös karakter, esemény vagy téma kapcsol össze. A párhuzamos történetek gazdagítják a munkát, és évszázadok óta használják a drámaírók és a regényírók. Mivel a modern írástudomány formája változik, az írók azonban egyre inkább kísérleteznek a narratív formával és a hanggal. Ez a regény újszerű növekedését eredményezte több perspektívából és párhuzamos történetekből.
A párhuzamos történetekkel kapcsolatos regény alapvető jellemzője, hogy nemlineáris . A lineáris vonalvezetés egy vagy több szereplőt követ a konfliktus bevezetéséig a kronológiai sorrendben. Egy nemlineáris pontvonal ugrik körül, kihagyva az idővonalakat és a főszereplőket. A konkrét mintázat függ a párhuzamos narratívák céljától, amely magában foglalhatja az épület feszültségét, drámai iróniát teremthet, rejtélyt felfedhet, felfedezheti a karakter motivációját vagy több perspektívát mutathat. A nemlineáris narratívák változatos struktúrái gyakran megzavarják a fiatal olvasókat. Segítségével a diákok lebontják a komplex történeti struktúrákat, amelyek megkönnyítik az olvasásértést és az irodalmi elemzést. Az alábbi szöveges táblák többféle nemlineáris elbeszélés hasznos vizualizációjához adnak javaslatokat.
Egymást követő történetek és többszereplősek
A párhuzamos történetek változatossága számos különböző névvel megy át, és számos mintát követ. Ezek közül a legegyszerűbb egy alapvető kétkomponensű kombináció, amelyben ugyanazon regényben két külön történetet mondanak. Ezeket egymás után lehet mondani egymás után, vagy akár egyfajta "fonott" struktúrában is előfordulhatnak. Általában a két elbeszélés eseményei átfedik a regény egészét, vagy ötvözik a regény csúcspontját vagy felbontását. A bonyolultabb történetstruktúrák három vagy több párhuzamos történetet tartalmazhatnak, amelyek gyakran tartalmaznak egy új narratív szempontot minden egyes telekszegmensben.
Az alábbi minta forgatókönyve a Mark Twain The Prince és a Pauper egymást követő történeteinek metszéspontját szemlélteti. A további sablonok más szerkezeti változatokat biztosítanak a kétkomponensű kombinációkhoz. Ezeket a forgatókönyvet önállóan hozhatja létre vagy módosíthatja, kezdje el egy T-diagrammal, és használja a fehér négyzet alakú mintát, hogy lefedje a különálló dobozokat, és egyesítse őket egybe. Ugyanez érhető el a fejlécekre és a szövegdobozokra egy szövegdobozt húzva vagy egy szabad alakú szöveget fűzve négyzet alakra. Ha három vagy több párhuzamos ábrát ábrázol, egyszerűen adj hozzá oszlopokat a diagramhoz.
flashbacks
A párhuzamos történet másik gyakori formája a kiterjesztett visszahívás. Néhány gyors visszafejtés a történet során általában nem tekinthető párhuzamos elbeszéléseknek. Néhány történet azonban a visszaemlékezésre támaszkodva elmeséli a történet nagy részét. Ezek a történetek lapozzanak oda-vissza a történelem jelenének és a múltjának. Ez a történetszerkezet hatékony módja a feszültség megteremtésének, hiszen a flashbackek először elmélyülnek és végül megmagyarázzák a jelen elbeszélés titkait. A visszahúzások segítenek kiemelni a történet jelenetében megjelenő témákat vagy karakterfejlesztést is. Ahhoz, hogy a hallgatók elemezhessék a flashback-elbeszélés és a történet fő elbeszélése közötti kapcsolatokat, használjanak egy T-diagramot vagy két oszlopos forgatókönyvet. A flashback plot minden egyes fontos elemére a hallgatók találják meg a kapcsolatot a mai telken. Az alábbi példa illusztrálja a kapcsolatot a Louis Sachar's Holes fő története és az egyik regény flashback narratívája között.
Más olyan alkotások, amelyek nagymértékben függenek párhuzamos ábrázolásoktól és visszahívásoktól:
- Moon over Manifest által Clare Vanderpool
- Tükrözött Wendelin Van Draanen
- RJ Palacio csodája
- A Despereaux Tale by Kate DiCamillo
- Echo : Pam Munoz Ryan
- Szentivánéji álom William Shakespeare-szel
- William Shakespeare Velencei Kereskedője
- Az összes fény, amit Anthony Doerr nem lát
- Sir Arthur Conan Doyle tanulmánya Scarlet- ben
- Sir Arthur Conan Doyle a szenvedés völgyében
- 13 ok, amiért Jay Asher
- Hiroshima által John Hersey
- Emily Brontë által kavargó magasságok
- Amint William Faulkner haldoklott
- A hang és a düh által William Faulkner
- A San Luis Rey hídja, Thornton Wilder
Források és hivatkozási hivatkozások
- https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/ALAN/v36n3/koss.html
- https://www.scribophile.com/blog/parallel-plotting-mirror-mirror-on-the-wall/
- https://www.lindaaronson.com/six-types-of-parallel-narrative.html
Hogyan Használjunk Forgatókönyveket a Párhuzamos Cselekmény és a Nemlineáris Narratívák Megértéséhez
Mutassa be a Párhuzamos Történeteket
Magyarázza el a párhuzamos történetek fogalmát a tanulóknak, kiemelve, hogyan foglalnak magukban több narratívát, amelyeket egy közös karakter, esemény vagy téma köt össze. Beszéljétek meg a párhuzamos cselekmények alkalmazásának célját és hatásait az irodalomban, mint például a feszültség növelése vagy több perspektíva feltárása.
Fedezze fel az Egymást Követő Történeteket és Több Főszereplőt
Beszéljétek meg az egymást követő történetek szerkezetét, ahol két külön narratívát mondanak el egymás után, vagy összefonva. Mondjon példákat az irodalomból, például Mark Twain „A herceg és a szegény” című művéből. Használjon forgatókönyveket a két cselekmény metszéspontjának és átfedésének vizuális ábrázolására, így T-diagramot vagy többoszlopos storyboardot hozhat létre.
Elemezze a Visszaemlékezéseket
Mutassa be a flashback fogalmát, mint a párhuzamos történetmesélés egyik formáját. Magyarázza el, hogy a visszaemlékezések hogyan mélyíthetik el a feszültséget, hogyan világítanak meg rejtélyeket, illetve hogyan emelhetik ki a témákat és a karakterfejlődést. Válassz olyan regényt, amely nagymértékben támaszkodik a visszaemlékezésekre, mint például Louis Sachar „Holes” című filmje. Használjon T-diagramot vagy kétoszlopos storyboard-ot, hogy segítse a tanulókat a visszaemlékezés és a fő narratíva közötti kapcsolatok elemzésében.
Készítsen Vizualizációkat
Biztosítson a tanulóknak olyan storyboard-sablonokat, amelyek párhuzamos cselekmények különböző szerkezeti változatait képviselik, például T-diagramokat, többoszlopos storyboard-okat vagy átfedéseket. Ösztönözze a tanulókat, hogy készítsenek saját vizualizációt a párhuzamos cselekménystruktúrákról az általuk tanulmányozott regények alapján.
Elemezze a Párhuzamos Cselekményeket az Irodalomban
Válasszon olyan irodalmi műveket, amelyek kiemelkedően párhuzamos cselekményeket vagy nemlineáris narratívákat tartalmaznak, mint például Clare Vanderpool „Moon Over Manifest” vagy Anthony Doerr „All the Light We Cannot See” című műve. A tanulók elemzik és vitassák meg a párhuzamos cselekmények hatását az általános történetre, a karakterfejlődésre és a témákra. Használjon storyboardokat a kulcsfontosságú pillanatok vagy a párhuzamos elbeszélések közötti kapcsolatok vizuális ábrázolására.
Ösztönözze a Kreatív Írást
Inspirálja a tanulókat, hogy kísérletezzenek párhuzamos cselekményekkel saját kreatív írásaikban. Ösztönözze őket, hogy dolgozzanak ki több narratívát, amelyek valamilyen módon keresztezik vagy átfedik egymást, forgatókönyvek segítségével feltérképezzék a szerkezetet és vizualizálják a különböző történetszálak közötti kapcsolatokat.
Gyakran ismételt kérdések a párhuzamos cselekményről és a nemlineáris narratívákról
Milyen előnyökkel jár, ha párhuzamos történeteket használunk az osztályteremben?
A párhuzamos történetek a különböző narratívák elemzésével és összehasonlításával segíthetik a tanulókat a kritikai gondolkodási készségek fejlesztésében. Az empátiát is elősegíthetik azáltal, hogy lehetővé teszik a diákok számára, hogy különböző nézőpontokból lássák az eseményeket. Ezenkívül a párhuzamos történetek vonzóbbá és interaktívabbá tehetik a tanulást azáltal, hogy lehetőséget biztosítanak a vitára, vitára és kreatív írásra.
Hogyan használhatom a párhuzamos történetek munkalapjait az osztályteremben?
A párhuzamos történetek munkalapjai segítségével a tanulók eligazíthatják a különböző narratívák elemzését és összehasonlítását. Olyan kérdéseket tartalmazhatnak, amelyek arra késztetik a tanulókat, hogy azonosítsák a hasonlóságokat és különbségeket a cselekményben, a karakterfejlődésben, a környezetben és a témában. A tanárok párhuzamos történetek munkalapokat is használhatnak a kreatív írás ösztönzésére, megkérve a tanulókat, hogy készítsenek saját párhuzamos történetet.
Van-e életkori korlátozás a párhuzamos történetek tantermi használatára?
A párhuzamos történetek minden korosztályhoz használhatók, bár a történetek összetettségét és a szükséges elemzést a tanulók életkora és képzettségi szintje alapján módosítani kell.
Használhatók-e párhuzamos történetek meghatározott tárgyak, például történelem vagy természettudományok tanítására?
Igen, a párhuzamos történetek segítségével többféle tantárgyat taníthatunk. Például a párhuzamos történetek felhasználhatók a történelem tanítására a történelmi események különböző perspektíváinak bemutatásával, vagy a tudomány oktatására a tudományos felfedezésekről szóló különböző narratívák bemutatásával.
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
