Előfordult már, hogy frusztrált egy olyan történet, amely úgy tűnik, hogy mindenhol ugrál? Vagy küzd, hogy lépést tartson az egyik helyről a másikra mozgó akcióval? Gondoljunk csak bele, mit éreznek diákjaink, amikor összetett, több szereplős és beállítású regényeket olvasnak, ez még zavaróbb lehet számukra. Az egyik módja annak, hogy a tanárok segítséget nyújtsanak a tanulóknak, a beállítások és a karakterek feltérképezése. Ezekkel az egyszerű sablonos forgatókönyvekkel az olvasók képesek lesznek jól rendezve tartani a beállításokat és a karaktereket, és kéznél lesznek a térképeik a dolgozatokhoz vagy a tesztek áttekintéséhez!
Térképes óraterv beállítása
A lecke áttekintése
Sokan az irodalomban a helyszínt úgy határozzák meg , mint egy narratíva helyszínét és időpontját, vagy azt, hogy hol és mikor. A beállítások döntő szerepet játszhatnak egy műben, és gyakran központi szerepet töltenek be a cselekményben. Hasznos, ha a tanulók feltérképezik őket, hogy elkerüljék a félreértést azzal kapcsolatban, hogy mi történik. Ez különösen igaz azokra a történetekre, amelyek több beállítással vagy idővonallal rendelkeznek.
évfolyam Szint: 3-12
Szabványok
Bár ez a lecke több évfolyamon is használható, az alábbiakban a 9–10. évfolyamra vonatkozó közös alapállami szabványokra mutatunk be példákat. Kérjük, tekintse meg a Közös Alapvető Állami Szabványokat a megfelelő, az osztálynak megfelelő szálakért.
- ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
- ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
- ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest
Idő: 10 perc minden beállításhoz
Leckéhez kapcsolódó alapvető kérdések
- Hogyan utánozza vagy tükrözi egy történet azt a környezetet, amelyben játszódik?
- Hogyan hathat ránk egy beállítás külsőleg és belsőleg?
- Hogyan lehet egy beállítás előrevetíteni a megtörtént cselekvéseket?
Célok
A tanulók képesek lesznek egy beállítási térképet készíteni, amely megvitatja a megtörtént kulcsfontosságú műveletet, és azt, hogy a beállítás hogyan jelezte előre a cselekvést.
Olvasás előtt
Az olvasás előtt érdemes tágabban meghatározni a történetek helyzetét a diákok számára az idő és a hely tekintetében. A háttérkutatás hasznos lehet a hallgatóknak, ha nem ismerik a korszak vagy régió szokásait.
Olvasás közben
Olvasás közben a tanulók nyomon követhetik a beállítást és annak változásait egy beállítási térképen keresztül. A beállítási térkép kulcsfontosságú jellemzője a beállítások sorrendben történő elhelyezése. A beállítások vizuális megjelenítése segít a tanulóknak emlékezni az eseményekre és azok helyszínére. Minden beállítás után a tanulóknak frissíteniük kell térképüket, hogy tükrözzék a megtörtént műveleteket, a beállítás jellemzőit és az eddig történtek alapján megfogalmazható előrejelzéseket.
Feladatként a tanulók készítsenek egy storyboardot, amely minden cellában egy beállítást ábrázol, és részletesen elmagyarázza a beállítást. Találhatnak egy idézetet is, amely leírja azt a szövegből, és összefoglalja az ott lezajlott fontos szereplőket, konfliktusokat vagy cselekedeteket.
A Storyboard That kiterjedt művészeti könyvtárával a tanulók könnyen szerkeszthetik ezeket a sablonokat, és megmutathatják az olvasás közben látott eseményeket, műveleteket és előképeket!
Beállítási térkép példa
Tanárok megjegyzése
Amikor létrehoztam ezt a sablont, arra gondoltam, hogy a tanárok ezeket veszik és magukévá teszik. Beszéltem Ms. Shipes-szel, egy 9-12 éves alabamai angoltanárral, aki a termékünket használja. Használta az alábbi beállítási térképsablont, és szerkesztette a szövegdobozokat, hogy konkrétabb kérdéseket tegyen fel az egyes beállításokkal kapcsolatban. Ezt egy közösen tanított órán használta, és irányított jegyzeteket akart adni a diákoknak, nehogy túlterhelje őket egy kitöltendő doboz. Annyira izgalmas látni, hogy más tanárok elfogadják ezeket az ötleteket, és magukévá teszik őket, és alig várom, hogy lássam, TE mit csinálsz!
Beállítási munkalapok létrehozása
Ha másik lépést vagy alternatív feladatot keresel, létrehozhatsz beállítási térkép munkalapokat , amelyeket az osztályodban használhatsz! Ezek a munkalapok testreszabhatók és kinyomtathatók, hogy a tanulók ceruzával kitöltsék, vagy a Storyboard Creatorban digitális munkalapként kitölthetők. Hasznos lehet iratgyűjtőben tartani a teszt felülvizsgálatához! Akár több verziót is létrehozhat azoknak a diákoknak, akiknek szükségük lehet egy kis segítségre, és tartsa kéznél későbbi használatra! Rengeteg sablont találhat a munkavégzéshez, vagy kezdje el egy üres vászonnal.
Kapcsolódó tevékenységek
Tekintse meg ezeket a beállítási térképtevékenységeket a Más szavak otthonra , a visszhang és az Éjfél hold nélkül című útmutatóinkból.
Példa rubrika
| Jártas 20 Points | Feltörekvő 15 Points | Kezdet 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Beállítás Leírás | A hallgató hatékonyan beállítását írja le azonosításával hely, idő, és a hangulat. | A hallgató bemutatja két eleme a beállítást. | A hallgató ismerteti csak egy aspektusa a beállítást. |
| Szerepe Beállítás | A hallgató hatékonyan azonosítja, hogy a beállítás hozzájárul a cselekmény, a karakterek, a hangulat, és a téma. | A hallgató képes azonosítani, hogy a beállítás hozzájárul a két szempontból a regény telek, karakterek, a hangulat, vagy a téma. | A hallgató képes azonosítani, hogy a beállítás hozzájárul a fejlődéséhez egyik aspektusa az új telek, karakterek, a hangulat, vagy a téma. |
| Elmozdulások Beállítás | A diák azonosítja, hogy a beállítás műszakban és a hatás változás e telken, karakter, hangulat és a téma fejlődését. | A hallgató képes azonosítani, hogy a beállítást műszakban, és a hatás Ez a váltás a két szempontból a fejlődés a regény (telek, karakter, hangulat, vagy a téma). | A hallgató képes azonosítani, hogy a beállítást műszakban, és a hatás Ez a váltás az egyik aspektusa a fejlődés a regény (telek, karakter, hangulat, vagy a téma). |
| Kinézet | Végtermék pontos képi ábrázolását beállítás és a karakterek. | A termék végső bizonyítja annak érdekében, hogy pontosan ábrázolni beállítások és a karakterek, bár bizonyos szempontból zavaróak és / vagy pontatlan. | Végtermék lényegtelen képeket. |
| Helyesírás, Nyelvtan, Írásjelek | Végtermék mentes nyelvhelyességi és nyelvtani hibákat. | Végső termék legfeljebb három hiba nyelvhelyességi vagy nyelvtani amelyek nem változtatják meg a szöveg értelmét. | Végtermék több mint három hibát nyelvhelyességi vagy nyelvtani. |
A Térképek Beállítása az Irodalmi Elemzés és Értelmezés Megkönnyítésére
Válasszon ki egy Irodalmi Szöveget, és Azonosítsa a Kulcsbeállításokat
Válasszon olyan irodalmi szöveget, amely jól láthatóan tartalmazza a narratívát jelentősen befolyásoló beállításokat. Határozza meg a kulcsfontosságú beállításokat a szövegben, figyelembe véve azok szerepét a cselekmény, a karakterek és a témák alakításában.
Ismertesse meg a Térképek Beállítását és Célját
Magyarázza el a tanulóknak a térképek elhelyezésének fogalmát a történet beállításainak vizuális megjelenítéseként. Emelje ki a térképek beállításának célját a szöveg és annak irodalmi elemeinek mélyebb megértésében.
Készítsen Beállítási Térképeket Közösen Vagy Egyénileg
Irányítsa a tanulókat a beállítási térképek elkészítésében, akár kis csoportokban, akár egyénileg. Bátorítsa a tanulókat, hogy adjanak meg fontos részleteket, például földrajzi jellemzőket, tereptárgyakat és szimbólumokat, amelyek az egyes beállításokat képviselik.
Elemezze a Környezet és az Irodalmi Elemek Közötti Kapcsolatot
Megbeszélések elősegítése a beállítások és a különféle irodalmi elemek, például a szereplők, a cselekmény, a hangulat és a témák közötti kapcsolatról. Segítsen a tanulóknak elemezni, hogy a beállítások hogyan befolyásolják és formálják ezeket az elemeket, megbeszélve konkrét példákat a szövegből.
Értelmezze a Beállítási Térképeket és Vonjon le Következtetéseket
Irányítsd a tanulókat környezeti térképeik értelmezésében, bátorítsd őket, hogy vizuális elemzésük alapján vonjanak le következtetéseket a történet témáiról, konfliktusairól vagy karakterfejlődéséről. Kérje meg a tanulókat, hogy támogassák értelmezéseiket a szövegből származó bizonyítékokkal és a beállítások megértésével.
Tekintse meg és vitassa meg a Setting Maps betekintést
Hagyjon időt a tanulóknak, hogy átgondolják a tanulást, és részt vegyenek az órai megbeszéléseken, hogy megosszák meglátásaikat a beállítási térképekből. Bátorítsa a tanulókat a beállítások és a szöveg mélyebb jelentése közötti összefüggések megfogalmazására, elősegítve a kritikai gondolkodást és az elemzést.
Gyakran Ismételt Kérdések a Beállítás Térképek használatával kapcsolatban
Mi a jelentősége a tereptérképek használatának az angol irodalom órákon, és hogyan javítják ezek a tanulók megértését az irodalmi elemekről?
A térképek beállítása hasznos eszköz az angol irodalom órákon, mivel segíti a tanulókat az irodalmi művek környezetének vizualizálásában és jobb megértésében. Ez a megértés a szöveg, témái és szereplői mélyebb elemzéséhez vezethet. Ezenkívül a beállítási térképek készítése segíthet a tanulóknak vizuális műveltségük fejlesztésében. Tovább segíti a cselekmény, a karakterek és a témák megértését.
Melyek azok a gyakran figyelmen kívül hagyott problémák, amelyek felmerülhetnek az oktatási használatra szánt beállítási térképek létrehozásakor?
A beállítási térképek létrehozásakor felmerülő egyik probléma az a kísértés, hogy túl sokat összpontosítsanak a vizuális részletekre, és nem kell eléggé magára a szövegre. Fontos megtalálni az egyensúlyt a vonzó vizuális megjelenítés létrehozása és annak biztosítása között, hogy a térkép pontosan tükrözze a szövegben leírt beállítást. Egy másik probléma az, hogy a diákok túlságosan a térképre támaszkodhatnak, és nem foglalkoznak teljesen magával a szöveggel.
Hogyan használhatók a beállított térképek valós alkalmazásokban?
A térképtevékenységek beállításának az osztálytermen kívüli valós életbeli hatásai is lehetnek. Például az építészek és várostervezők gyakran használnak térképező eszközöket a fizikai terek vizualizálására és tervezésére. Hasonlóképpen a történészek térképeket használhatnak, hogy jobban megértsék a történelmi eseményeket és a földrajz szerepét azok alakításában. Azzal, hogy megtanítják a tanulóknak, hogyan készítsenek és értelmezzenek beállítási térképeket, az oktatók olyan készségek kialakítását segítik elő, amelyek számos területen hasznosak lehetnek.
Milyen gyakori hibákat érdemes elkerülni az irodalomórák tereptérképeinek készítésekor?
Néhány gyakori hiba közé tartozik a túl sok vagy túl kevés részlet feltüntetése, a környezet érzelmi vagy szimbolikus vonatkozásai helyett kizárólag a fizikai részletekre való összpontosítás, a tanulók számára nem egyértelmű vagy ismeretlen szimbólumok használata, a környezet vagy a földrajz pontos ábrázolásának elmulasztása és figyelmen kívül hagyása. a történet történelmi vagy kulturális kontextusa.
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
