Expository Szöveges Tevékenységek

Kifejező szöveges tevékenységek

Az oktató és ismertető szövegekben való navigálás megtanulása kihívást jelenthet a kezdő olvasóknak. Mi az a kifejtő szöveg? Az expozíciós szöveg az információközlés, amelynek elsődleges célja az oktatás. Így a szöveg hatékony, de nem mindig hatékony a fogalmak könnyen megfogható módon történő kommunikálásában. A formális oktatásban korlátozottan érintkező diákok, tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, angol nyelvet tanulók és még az átlagos tanulók is nehezen tudják azonosítani a szöveg szerkezetét és megérteni az anyagot a tartalomspecifikus szókinccsel.

A tanulók közvetlen oktatása, valamint ezekre a készségekre támasztott oktatás növeli a szövegértést, javítja az anyag felidézését, felkészíti a tanulókat a jegyzetelésre, és segíti a kutatási készségek fejlesztését. Storyboard That a magyarázó szöveg jellemzőit kevésbé akadályozza meg az információ befogadására törekvő tanulók számára. A következő cikk elmagyarázza az ilyen típusú írásokban használt különböző struktúrákat, valamint azt, hogyan lehet azonosítani és megérteni ezeket a struktúrákat.

Kifejező szövegszerkezetek

A magyarázó szövegek általában öt formátum egyikét követik: ok és okozat, összehasonlítás és kontraszt, leírás, probléma és megoldás, valamint sorrend. A tanulók megtanulhatják felismerni a szövegszerkezetet a szövegben található jelzőszavak elemzésével. A magyarázó szöveg típusainak megfelelő azonosítása után az olvasók könnyebben meg tudják állapítani a kifejtő szöveg kulcsfontosságú pontjait, és tudják, mit kell elvenniük a szövegrészből. Vannak hasznos táblázatok és jegyzetelési taktikák, amelyek mindegyik típushoz használhatók az olvasmányok legjobb rendszerezéséhez és összefoglalók készítéséhez.

Kifejező szöveg Példák jelzőszavakra

Az alábbi táblázatot a tanulók használhatják a vizsgált szövegszerkezet meghatározásához. A tanulók kiemelhetik, bekarikázhatják vagy áthúzhatják a diagramon szereplő szavakat, miközben magyarázó szövegeket olvasnak. Segíts a gyerekeknek alapozni ennek a készségnek azáltal, hogy először csoportban dolgoznak velük a táblán.

Ha a tanulók jól érzik magukat a folyamatban, dolgozzanak kis csoportokban vagy párokban, amíg készen nem állnak az önálló munkára. Ha egyes tanulók ott teljesítenek, ahol mások lemaradnak, bátorítsd azokat, akik értik, hogy segítsenek a szövegszerkezet tanításában a nehézségekkel küzdőknek.

Miután a tanulók meghatározták a szöveg szerkezetét, használhatják Storyboard That létrehozott öt grafikus szervező egyikét a fejezetben bemutatott információk rendszerezésére. Először is, az olvasók megértése drámaian javulni fog. A Storyboard That grafikus szervezői abban is segítenek a tanulóknak, hogy felismerjék egy fejezet fókuszát, és kapcsolatokat teremtsenek. A tevékenységek még az emlékezés javításában is segíthetnek.

Szövegszerkezetek típusai

1. Ok és okozat

Az ok-okozati struktúrában a tanulók azonosítják egy fejezetben vagy részben bemutatott események, cselekvések vagy ötletek okát.

Az ok-okozati szövegszerkezetek célja olyan események magyarázata, amelyek más események közvetlen következményeként történnek. Néhány példa a forró napfény hatására elpárolgó víz vagy egy mérföld lefutása utáni lélegzetvétel. Az ok és okozat nagyon egyértelmű lehet egyes információs szövegekben , míg másokban a kifejtő szövegjelentés inkább implicit. Ez több munkát jelent a diákoknak, mivel ki kell ugratniuk az információkat.

A történelemszövegekben leírt események, például a háború okai és következményei lineárisabbak lehetnek, mint a tudományos felfedezések, például a tudományos szövegben leírt oltások okai és következményei. Bár a tartalom és a felépítés változni fog, a szöveg szerkezete változatlan marad, és a legalapvetőbb, ezért könnyebben érthető komponensekre bontható és rendezhető.

Az ok-okozati struktúra és a következő struktúra, az összehasonlítás és a kontraszt, a két leggyakrabban látható kategória a szövegértés standardizált tesztelésére szolgáló magyarázó esszépéldákban. Ezért kiemelten fontos, hogy a tanulók megfelelő eszközökkel rendelkezzenek ahhoz, hogy hozzáértően és sikeresen kezelhessék őket.

2. Összehasonlítás és kontraszt

Az összehasonlítás és kontraszt formátumban a tanulók észreveszik a hasonlóságokat és különbségeket két vagy több esemény vagy fogalom között.

A történelem órán például gyakran elvárják a tanulóktól, hogy képesek legyenek azonosítani a különbségeket két időszak között, a hasonlóságokat és különbségeket két kultúra, háborúk, politikai vezetők – még a műalkotások között is! Amikor a tanárok két különböző kategóriából jelenítenek meg információkat ilyen módon, akkor ezt oly módon teszik, hogy az információt hozzáférhetővé és relevánssá tegye. A fiatalok számára sokkal könnyebb megemészteni, mint egy kategóriát tanítani, és a leckét egy másikkal követni, amely a felszínen nem kapcsolódik össze.

Amikor a szövegek ez utóbbi folyamatba kapcsolódnak be, a tanár szóbeli magyarázata nélkül, a szavak még zavarosabbnak tűnhetnek. Ha lehetőséget biztosítunk a tanulóknak az adatok rendszerezésére, az javítja a felidézést és a megőrzést, ugyanakkor növeli képességüket a szövegszerkezet azonosítására a jövőben.

Ugyanez a stratégia alkalmazható események vagy eljárások összehasonlítására a tudomány és a matematika területén. Például egy diák nagyobb valószínűséggel emlékszik a kereszténységre és a katolicizmusra, ha képes emlékezni arra, hogy mi az, ami azonos és mi a különbség a kettő között.

3. Leírás

A leíró szövegszerkezetekben a tanulók egy témát írnak le jellemzőinek, jellemzőinek és attribútumainak azonosításával és magyarázatával, valamint példákkal.

Amikor egy szöveg egy bizonyos személy, esemény, időszak vagy tárgy leírásával tölt időt, a tanulók elveszíthetik a tényeket a szavakban. A kulcsfontosságú részletek rendszerezése vizuális segédletet és gyors hivatkozást biztosít a tanulóknak, és növeli képességüket a szövegben bemutatott információk megőrzésére.

Például egy magyarázó szöveg részletesen kifejtheti a víz mozgását a víz körforgásában, ehhez több bekezdést is el kell foglalnia, még akkor is, ha a víz körforgása csak öt lépésből áll, amelyeket ugyanilyen könnyen fel lehetne sorolni egy mondatban.

A többletinformáció lehetővé teszi a tanulók számára, hogy mélyebb megértést kapjanak, de továbbra is ki kell tudniuk választani a ciklus öt kulcsfontosságú lépését, és e lépések alá kell rendezniük a leíró információkat. Leíró grafikai szervezők segítik a lelkes olvasókat a fent említett folyamatban.

4. Probléma és megoldás

A probléma és megoldás szerkezetében a tanulók pontosan meghatározzák a problémát és a probléma egy vagy több megoldását, ahogyan azt a kifejtő szövegek fejezetei vagy szakaszai ismertetik.

Azok a szövegek, amelyek egy probléma és annak megoldásai köré épülnek, minden formában megjelennek. A történelemszövegek gyakran azonosítanak egy felmerült problémát, majd felvázolják vagy leírják a probléma megoldására tett különféle erőfeszítéseket. A tudományos szövegek konkrét problémákat és azok megoldásait határozhatják meg. A művészetek és a bölcsészettudományok is meghatározzák a problémákat és felvázolják a lehetséges megoldásokat.

Konkrét példa lehet egy passzus, amely leírja a klímaváltozás problémáját, majd felvázol néhány lehetséges megoldást, mint például az újrahasznosítás, a fosszilis tüzelőanyag-felhasználás csökkentése és a víz elzárása fogmosás közben. Ezután megvitatná a megoldások erősségeit és gyengeségeit, eszközökkel látva el az olvasót, hogy eldöntsék, szerintük hogyan kellene megoldani a problémát, még akkor is, ha a szöveg a legjobb megoldásról véleményt mond.

Mivel a problémák és megoldások egyes szövegekben kevésbé egyértelműek, előnyös, ha a tanulók ilyen módon rendszerezik az információkat, hogy jobban megértsék a fogalom egészét. Jó, ha az olvasók megszokják ezt a szokást, hiszen a problémák és megoldások összetettsége az életkorral és az iskolai végzettséggel nő. A szövegszervezőt óvodások és Ph.D. diákok egyaránt.

5. Sorrend

A sorozatszerkezetben a tanulók sorozatokban azonosítják és írják le az elemeket vagy eseményeket.

A szövegszekvenciás szerkezetekben a részek jellemzően az események idővonalát követik, miközben végigvezetik az olvasót a történeten. A tanulók észrevehetik őket bizonyos időrendi jelzőszavak emlékezetében való rögzítésével, mint például:

• Előtt és után
• Mivel
• A későbbiekben
• Első második harmadik
• Utolsó
• Ráadásul
• Ezután
• A továbbiakban
• Időnként, időnként
• Korábban, korábban
• Később
• Ma, tegnap, jövő héten

A szekvenciák lehetnek implicit vagy explicitek. A lépésenkénti eljárások, a matematikai és a természettudományos szövegek általában kifejezetten kifejezik a sorrendet. Emlékezzünk vissza a víz körforgási példájára fentről: a szöveg a vízkörforgás bármely pontján kezdi a történetét, és végigvezeti a tanulókat, hogy mi történik kronologikusan a vízzel, amikor az elpárolog, felhőkben raktározódik, és visszaesik az eső.

Más szövegeknek, például a történelemnek vagy az irodalomnak lehet implicit sorrendje. Például az alacsony jövedelmű amerikai negyedekben az iskolától a börtönig tartó csővezetékhez az árnyalatok megértésének és összekapcsolásának képességére van szükség ahhoz, hogy teljes képet adjon a sorozatról.

Ha segítjük a tanulókat a szövegben található szekvenciák azonosításában, az javítja az információ megértését és megtartását. A sorozat-magyarázó szöveg rendezésének egyik legjobb módja az események vagy elemek sorrendben történő leírása Storyboard That függőleges oszlopszervezési módszerével.

6. Bónusz szerkezete: Meggyőzés

A struktúra egy hatodik típusát, a meggyőzést egyes tudományos intézmények ismerik el. A meggyőző szövegrészekben tipikusan szerepel egy tézisérv bevezetése annak érdekében, hogy egy ötlettel kapcsolatos elképzelés helyes, vagy miért kell cselekedni, vagy nem. Ezt követően a szövegrész felvázolja az olvasóit „meggyőzni” kívánt érvelést alátámasztó érveket, ezt követi az ellenérv, az ellenérv cáfolata és a következtetés.

A meggyőző szövegekre leggyakrabban akadémiai vagy tudományos folyóiratokban találunk példákat, ahol a kutatók megpróbálják meggyőzni az olvasókat, hogy tézisük helyes, vagy kísérletük bizonyos eredményeket tárt fel. Ez a fajta szerkezet megtalálható a modernebb tankönyvekben is, amelyek olyan gondolatokat vitatnak meg, mint például, hogy a következő években miért borulhat fel egy bizonyos törvény, vagy miért keres egy régi tudományos koncepció húzóerőt, miközben felfedezések születnek a területen.

Storyboard That storyboard készítője felhasználható a fenti sablonok némelyikének szerkesztésére, hogy a legjobban segítse a tanulókat az ilyen típusú formátumok boncolgatásában.

• Először is, az olvasóknak legyen valahol a munkalapjuk tetején, ahol megírhatják a mű átfogó tézisét vagy érvelését.
• Ezután legyen egy hely, ahol az olvasók leírhatják a szerző által felajánlott alátámasztó bizonyítékok közül 3-5-öt, hogy érvelésük miért helyes.
• Harmadszor, legyen egy hely, ahol a hallgatók leírhatják a mű ellenérvét, vagyis a szerző tézisével szembeni érvet.
• Végül, legyen egy hely, ahol az olvasók rögzíthetik, hogy szerintük igaza van-e a szerzőnek, és ha igen, miért.

Tartalomfeltárás

Míg a fenti információk felvázolják, hogyan tudják a tanulók azonosítani és megérteni a magyarázó szövegszerkezetet, ez csak az első lépés. A magyarázó szövegszerkezet tanítása mellett az oktatóknak meg kell tanítaniuk a hallgatókat a tartalom és a szöveg jellemzőinek értelmezésére is. Pusztán az, hogy képesek vagyunk azonosítani ezeket a csontvázakat, semmit nem jelent, ha nem ismerjük azokat a csontokat, amelyekből állnak.

Az elemzésnek több kategóriája van, amelyek segítségével az olvasók megérthetik, mit is mond egy szövegrész. A tartalomspecifikus szókincs elsajátítása, a szöveg fő gondolatának azonosítása, a szöveg összegzése, valamint a szövegben található képek és ábrák értelmezése elengedhetetlen az anyag megértéséhez.

Számos módszert használnak arra, hogy az olvasókat a szövegértés megtanítására, miután elsajátították a különböző szövegszerkezetek azonosítását. Az egyik leghatékonyabb és leghatékonyabb módszer a szemantikai jellemzőelemzés.

Az expozíciós szöveg jellemzői: Szemantikai elemzés

A szemantikai jellemzőelemzés egy rács segítségével segíti a tanulókat az információk rendszerezésében, kapcsolatok kialakításában és a fogalmak tisztázásában. Ez a tevékenység javítja a szövegértést, a szókincs készségeit és a tartalom megtartását. A szemantikai jellemzőelemzés használható olvasás előtt, közben vagy után. Jellemzően azonban javasolt, hogy a tanulók olvasás előtt készítsék el a táblázatot, olvasás közben töltsék ki, majd a tájékoztató szöveg kitöltése után nézzék át.

Az oktató dönthet úgy, hogy megadja a funkciókat, kategóriákat vagy kifejezéseket. Vagy az oktatók nagyobb kihívást jelenthetnek a bemutató szöveges óratervükben, ha üresen hagyják a táblázat egyes kategóriáit vagy mindegyikét. Storyboard That segítségével ez a szemantikai jellemzőelemzési diagram könnyen szerkeszthető, hogy megfeleljen bármely tanterem vagy szöveg igényeinek. Biztosítja azt a rugalmasságot, amely az oktatók számára szükséges ahhoz, hogy bármilyen életkorban vagy iskolai végzettségben tanulók oktatását biztosítsák.

Példák a szöveges jellemzőkre:

• Címek
• Címsorok
• Alcímek
• Félkövér nyomtatás / Kulcsfogalmak
• Képek
• Grafikonok
• Diagramok
• Diagramok
• Térképek
• Példák
• Szövegrészletek

A legnépszerűbb táblázatváltozók közé tartoznak a címek, a címsorok és a kulcskifejezések, mivel ezek a kifejezések megkönnyítik az információk átvitelét a tanulók jegyzeteibe a kapcsolódó vetélkedőn vagy vizsgán való tanulás céljából.

Az elsődleges pontok azonosítása a kifejtő szövegben

A szöveg fő fogalmának vagy központi gondolatának azonosítása a szövegértés és -elemzés kulcsfontosságú összetevője. Ennek a készségnek a fejlesztése növeli a megértést, növeli az információmegtartást, és felkészíti a tanulókat a magyarázó esszék megírására.

A következő grafikus rendszerező az egyik legtermékenyebb módja annak, hogy összefoglaljuk az oktatási céllal felolvasott részt. Három részből áll: egy összefoglaló tér; fő gondolatterek; és alátámasztó részletterek. Ezeket ki lehet egészíteni szövegrészekből vett közvetlen idézetekkel, fogalmakat magyarázó rajzolt ábrákkal, vagy a fogalmak átfogalmazásával az olvasó saját szavaival.

Ez a feladatlap a diákoknak és a tanároknak egyaránt hasznos. A tanárok ellenőrzőlistaként használhatják, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy semmit sem felejtenek el az osztályrész áttekintése során. Hasonlóképpen, a tanulók kitölthetik a szövegrész olvasása közben vagy az áttekintési órákon, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy az olvasás során megbizonyosodtak a legfontosabb pontokról.

A munkalap enyhe módosítása professzionális üzleti környezetben is hasznossá teszi. Úgy ahogy van, fiatalabb közönségnek szánják. Ha azonban a címsorokat olyanokra változtatja, mint a „Kulcs elvihető” és a „Bizonyíték”, felhasználható segédanyagként, amikor ötleteket javasol a vezetőségnek.

Például azok a magánszemélyek, akik prezentációt tartanak a cégük igazgatótanácsának arról, hogy miért érdemes befektetni a tiszta energiába, kitölthetik ezt a lapot az érvelésük elsődleges pontjaival, és átadhatják a testületnek az előadásuk kíséretében. Így a tagok könnyebben követhetik az előadást, és akkor is emlékezni fognak az előadás során elhangzottakra, ha nem jegyzeteltek vagy nem figyeltek eléggé.

Ábra Áttekintés a kifejtő szöveg típusaihoz

A tájékoztató szöveg egyes részei ábrákat tartalmaznak. A figurák leggyakrabban a STEAM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok, művészet, matematika) osztályokban találhatók, például fizika, biológia és geometria órán. A szövegben található képek, diagramok, grafikonok és egyéb ábrák értelmezése javíthatja a tanuló képességét a fogalom megértésére. Ez különösen igaz azokra, akik erősebbek a vizuális tanulók, mint a szöveges tanulók. Az ábra áttekintése nagyszerű módja a szöveg előnézetének, vagy befejezhető, miközben a tanulók olvasnak.

A legtöbb szövegszerkezet, mint például a tudományos cikkek, fejezetek és könyvek, az ábrákat szervezett módon, számokkal, betűkkel vagy a kettő kombinációjával jelöli – 1.2. ábra; A ábra; 1(c) ábra, stb. A következő Storyboard That munkalapsablon szerkeszthető úgy, hogy az egy osztályhoz hozzárendelt olvasmányban szereplő ábrákat ábrázolja. Az olvasók ezután kitölthetik az ábrák alatti helyet egy rövid kivonattal arról, hogy mit is értenek az ábrán, hogy közöljék.

A tudományos munkák olvasása során a hallgatók legtöbbször átugorják a számokat. Sőt, talán jobban kihasználná az idejüket, ha csak a számokat nézegeti! Storyboard That figurák feltérképezése rendkívül hatékony módszer arra, hogy a tanulókat arra kényszerítse, hogy jobban odafigyeljenek rájuk, és ezzel javítják megértésüket.

Gyakran ismételt kérdések a kifejtő szövegekkel kapcsolatban

Mi az a kifejtő szöveg, és miért kell tanítani?

Az magyarázó szöveg a narratív fikció ellentéte; olyan írásrészleteket jelent, amelyek az olvasók oktatását célzó információk átadása céljából léteznek, azzal a céllal, hogy az olvasót szavakban megtanítsák az anyagra. Fontos, hogy segítsük az olvasókat a szövegekben való eligazodásban, mivel nem mindenki verbális tanuló; egyesekhez vizuális, írási és/vagy hanganyag szükséges.

Mi a legjobb módja annak, hogy megtanítsuk a magyarázó szövegszerkezetet a diákoknak?

A Storybook That szervezési és elemzési lapjai a legjobb eszközöket rejtik magukban, amelyek segítségével minden korosztálytól és akadémiai szinttől függetlenül fejleszthetik a szövegértési készségeiket.

Hogyan szerveződnek az ötletek a szövegben?

Öt elsődleges struktúra létezik a fent részletezettek szerint: ok és okozat, összehasonlítás és kontraszt, leírás, probléma és megoldás, valamint sorrend.

Mi a legjobb módja a Storyboard That szervezőinek használatának?

Nincs a legjobb módszer! A tanár kreativitása szab határt, amikor ezeket a praktikus szervezőket be kell építeni az óratervekbe. Bármilyen korú és tanulmányi szintű tanár és diák számára használhatók.

Mire használhatom még a Storyboard That -et?

Fedezze fel weboldalunkat, és fedezze fel a digitális történetmesélési technikák széles választékát személyes, üzleti vagy oktatási célokra. Rengeteg előre elkészített óratervünk , munkalapsablonunk és posztersablonunk van, amelyeket most azonnal használhat! A lehetőségek végtelenek.