Poesi Analyse og TPCASTT
Poesi er potensielt den mest uttrykksfulle form for litteratur. Den fremkaller følelser, setter en stemning, forteller historier og skaper dype og dype og universelle følelser i sine lesere. Denne samme kvaliteten gjør imidlertid poesi vanskeligere å analysere enn prosa, og kan være frustrerende for uopplærte studenter.
Undervisning elever å se på et dikt med en operasjonsoperasjon i tankene gir dem et rammeverk for å starte analysen. TPCASTT står for tittel, parafrase, konnotasjon, holdning / tone, skift, tittel, tema. Denne metoden er flott å starte studentene å lese og utlede med liten assistanse fra instruktøren. TPCASTT poesi analyse forsterker sentrale temaer og sikrer at studentene tar tak i de viktige begrepene til hvert dikt. Bruk noen eller alle aktivitetene i denne lærerveiledningen for å få elevene dine begeistret for poesi!
Vår anbefalte TPCASTT lektionsplan
Denne leksjonen vil oversette TPCASTT-systemet for tolking av poesi og gi studentene et system av hypoteser og oppdagelser. Dette vil hjelpe elevene til å engasjere seg med subtilitetene i poesi, utover tekstens overflate.
Vurderingsnivå: 3-12
Standarder
Selv om denne leksjonen kan brukes på mange nivåer, er Common Core State Standards for karakterene 9-10 oppført nedenfor. Vennligst se de vanlige kjernestatistikkstandardene for riktig kvalitetskomponenter.
- ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
- ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
Tid: To 45-minutters klassemøter
Leksjonsspesifikke viktige spørsmål
- Hvordan skaper flotte forfattere et humør som en leser kan føle gjennom sitt arbeid?
- Hva er delene av et dikt og hvordan kan vi lære å analysere sin mening?
- Hva er betydningen av tittelen på et dikt?
- Hvordan påvirker litterære elementer en lesers forståelse av litteraturarbeid?
Mål
Studentene vil kunne lese og forklare elementene i et dikt ved hjelp av TPCASTT-metoden for bruk for poesianalyse.
Før du leser
Før du leser, er det en god idé å introdusere studenter til trinnene i TPCASTT, og å gå over alle vilkår som kan være nye for dem.
| T |
TITTEL | Be elevene om å vurdere tittelen, og lag en forutsetning om hva diktet skal dreie seg om. Pass på at dette er gjort før du leser eller gir bakgrunnsinformasjon om diktet. |
|---|---|---|
| P |
frase | Etter tittelen skal studentene omskrive diktet. Studentene kan oversette poem-linjen etter linje i egne ord, eller oppsummere arbeidet som helhet. På dette punktet, fortelle dem ikke å gjette eller avlede hva forfatteren kan si. Hold ting konkret og bokstavelig. |
| C |
konnotasjon | Nå er det på tide for elevene å se dypere ut. Be dem om å undersøke diktet for mening utover det som er skrevet i teksten. Be dem å utlede, gjette, stille spørsmål og tenke på følelsene og følelsene linjene påberoper. De bør se etter figurativt språk, bilder og lydelementer. |
| EN |
ATTITUDE / TONE | Be om å vurdere tonen til høyttaleren. Be dem komme med noen ord for å beskrive hva den tonen høres ut som. Er det opprørt, sint, lykkelig, melankoli? De kan finne direkte anførselstegn, eller liste ord som alle har lignende konnotasjoner. |
| S |
Flytter | Be elevene om å tenke på høyttalerens holdning eller tone, og notere eventuelle skift eller endringer. De kan spesifikt se etter nøkkelord, tidsendring, tegnsetting som er annerledes enn hva som ligger foran det. |
| T |
TITTEL | Be elevene om å undersøke tittelen igjen. Nå som de har avdekket mye av de litterære og tolkende betydningen av arbeidet, spør dem hva de mener titelen betyr. Var de rettet med sin første prediksjon? Var de feil? Hvorfor? |
| T |
TEMA | Til slutt, må elevene sette i egne ord hva diktets emne er. Hva lærte de? Hva var forfatteren, fortelleren eller høyttaleren som prøvde å fortelle leseren? |
Under Reading
Det er avgjørende for elevene å fokusere på å lytte til diktet lese høyt før de kommer inn i TPCASTT. Vi anbefaler at studentene leser det stille for seg selv, så lytt til det leses høyt av læreren eller ved bruk av multimedia. Etter at elevene har lest det to ganger, spør dem hva de fanget eller hva endret andre gang de hørte / lest det? Vær forsiktig så du ikke kommer inn i en stor klassediskusjon, det kan forringe aktiviteten.
Visste du at YouTube er en stor ressurs for poesi? Mange kjente forfattere, musikere og skuespillere har spilt inn sine egne versjoner av berømt poesi. Mine personlige favoritter er Willem Dafoe, Anthony Hopkins, og Christopher Walken som leser Edgar Allan Poe!
Etter lesing
Hvis dette er første gang du gjør TPCASTT med klassene dine, foreslår jeg at du tillater samarbeidsopplæring. La elevene i par eller grupper fullføre analysen sammen. Hvis dette ikke er deres første gang, utfordre dem ved å be om at de gjør det individuelt; læreren kan alltid bestemme seg for å gjøre en "tenk, par, dele" etter om nødvendig.
Når de er ferdig med regnearket, og det er blitt sjekket, kan elevene begynne å lage sin storyboard og forklare hva de kom med til ideer. Etterpå kan du få studenter til å presentere sine storyboards og funn til klassen! Bare sjekk ut vår artikkel om hvordan du presenterer et storyboard!
Hvis du ikke har tilgang til datamaskinen, gå rett inn i deling og klassediskusjon.
TPCASTT-maleksempler
Hvordan Bruke TPCASTT-metoden for Poesianalyse
Introduser TPCASTT (før lesing)
Forklar TPCASTT-metoden for elevene og diskuter hensikten med å analysere poesi. Legg vekt på betydningen av tittelen og oppmuntre elevene til å komme med spådommer om diktets innhold.
Les og omskriv (under lesing)
La elevene lese diktet og deretter parafrasere det med egne ord. Fokuser på den bokstavelige betydningen av diktet og unngå tolkning på dette stadiet.
Utforsk konnotasjon og tone (under lesing)
Veiled elevene til å analysere konnotasjonene, følelsene og bildene som finnes i diktet. Oppmuntre dem til å konkludere, stille spørsmål ved og reflektere over følelsene som fremkalles av replikkene. Diskuter tonen til taleren og dens innvirkning på den generelle betydningen.
Identifiser skift (under lesing)
Be elevene identifisere eventuelle endringer eller endringer i foredragsholderens holdning, tone eller perspektiv gjennom diktet. Se etter nøkkelord, tegnsetting eller strukturelle endringer som indikerer en endring i betydning.
Gå tilbake til tittelen og temaet (etter å ha lest)
Gå tilbake til tittelen og be elevene reflektere over dens betydning etter å ha analysert diktet. Diskuter om deres første spådommer stemte overens med det faktiske innholdet. Til slutt veilede elevene til å bestemme diktets tema eller hovedemne og støtte deres tolkning med bevis fra teksten.
Ofte stilte spørsmål om TPCASTT poesianalyse
Hva er TPCASTT poesianalyse?
TPCASTT er et akronym for en metode for poesianalyse som står for Tittel, Parafrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Tittel (igjen) og Tema. Det er en strukturert tilnærming som hjelper elevene å analysere og forstå betydningen og temaene til et dikt.
Hvorfor er TPCASTT poesianalyse viktig?
TPCASTT poesianalyse er viktig fordi den gir elevene en trinn-for-trinn-metode for å analysere et dikt. Det hjelper elevene å identifisere og tolke nøkkelelementene i et dikt, for eksempel en tittel, forfatterens holdning og tone, og temaet. Ved å bryte ned et dikt i disse komponentene kan elevene få en bedre forståelse av diktet og dets betydning.
Hvordan fungerer TPCASTT poesianalyse?
TPCASTT-metoden fungerer ved at elevene følger et sett med trinn for å analysere et dikt. Først undersøker elevene tittelen på diktet og kommer med spådommer om hva diktet skal handle om. Deretter parafraserer de diktet med egne ord for å få en bedre forståelse av betydningen. Etter det analyserer elevene konnotasjonene til ordene i diktet og forfatterens holdning og tone. Deretter ser de etter eventuelle endringer i diktet og identifiserer betydningen deres. Til slutt går elevene tilbake til tittelen på diktet for å se om det har noen nye betydninger og bestemmer det overordnede temaet.
Priser for Skoler og Distrikter
Begrenset tid
Introduksjonsskoletilbud
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
