Diagram en Prosess

Vi gir og får instruksjoner hele tiden, enten det er en veiledning på en webside, en oppskrift på middag eller veibeskrivelse til postkontoret. Vi går gjennom forskjellige prosesser også, i likhet med mange naturfenomener. Livssykluser, rutiner, fotosyntese, fordøyelse - prosesser er overalt! Instruksjoner og prosesser blir så mye lettere forstått når de ledsages av bilder. Når vi storyboard en prosess eller lager et sekvensielt diagram, kan vi fokusere på diskrete trinn, årsak og virkning og sekvens.

Storyboarding får oss til å internalisere mening, fokusere på essensen av det vi trenger å si og vise den visuelt. Det gir også vanlige bilder for en gruppe mennesker. Mennesker kan ha forskjellige inntrykk eller personlige skjevheter som påvirker tankemønstre (se artikkelen vår om stigen til inferens ), så å presentere informasjon visuelt og verbalt kommuniserer ideer på en bedre måte, og det setter alle på samme side.

Sjekk ut alle disse forskjellige eksemplene på prosesser! Legg merke til de forskjellige oppsettene og tilnærmingene. Variasjoner i den tradisjonelle utformingen gir en mer engasjerende opplevelse og gjør det enkelt å skreddersy det visuelle til studentene. Trenger de noe som ser mer ut som en tidslinje med hvert trinn synkende? Eller vil et narrativt storyboard fungere best? Avhengig av formålet med sekvensdiagrammet, har du en karakter som sier hva du skal gjøre med talebobler, eller fortell med titler, beskrivelser eller begge deler! Du kan enten vise en realistisk situasjon eller lage en forklaring eller metafor for mer abstrakte ideer. Følgende eksempler kan også tilpasses, slik at du kan kopiere hvilke som helst av dem til kontoen din for å få et forsprang på å lage diagrammer.

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Kopier Dette Storyboardet

Hvis du leter etter et annet trinn eller et alternativ til visuelle prosessdiagrammer, kan du lage arbeidsark til grafiske arrangører som du kan bruke i klassen din! Disse regnearkene kan tilpasses og skrives ut slik at studentene kan fylle ut med blyant, eller de kan fylles ut i Storyboard Creator som et digitalt regneark. Du kan til og med lage flere versjoner for de studentene som kanskje trenger litt ekstra hjelp, og holde dem tilgjengelig for fremtidig bruk! Finn mange maler du kan jobbe med, eller bare begynn med et tomt lerret. Å tilpasse arbeidsark er en perfekt måte å gi studentene veiledning mens de notater og lærer om prosesser, og kan tjene som referanser senere på året.

Ofte stilte spørsmål om å lage et sekvensdiagram for utdanning

Hva er noen beste fremgangsmåter for å lage effektive sekvensdiagrammer for pedagogiske formål?

Når du lager sekvensdiagrammer for pedagogiske formål, er det flere beste fremgangsmåter å huske på. Først er det viktig å identifisere nøkkelkomponentene eller aktørene i systemet du diagrammer, og tydelig merke dem i diagrammet. Deretter er det viktig å tydelig angi rekkefølgen handlinger eller hendelser skjer i, ved hjelp av piler eller andre visuelle signaler. Dette kan hjelpe elevene til å forstå timingen og rekkefølgen av hendelser i systemet. Det er også viktig å inkludere eventuelle relevante data eller meldinger som utveksles mellom komponenter, og å bruke et klart og konsist språk i diagrammet. En annen beste praksis er å holde diagrammet så enkelt som mulig, med fokus på de viktigste trinnene og interaksjonene i systemet. Dette kan bidra til å forhindre at elevene blir overveldet eller forvirret av for mange detaljer. Til slutt kan det være nyttig å gi konteksteksempler eller eksempler fra den virkelige verden for å hjelpe elevene å forstå hvordan systemet eller prosessen som er diagrammet er relevant for deres liv eller andre emner de studerer. Ved å følge disse beste fremgangsmåtene kan lærere lage effektive sekvensdiagrammer som forbedrer elevenes læring og forståelse.

Hvordan kan sekvensdiagrammer brukes til å undervise i ulike fag, som naturfag, matematikk eller samfunnsfag?

Sekvensdiagrammer kan brukes til å undervise i ulike fag på en rekke måter. I vitenskapen kan for eksempel sekvensdiagrammer brukes til å illustrere trinnene som er involvert i en vitenskapelig prosess, for eksempel trinnene som er involvert i et eksperiment eller stadiene i en biologisk prosess. I matematikk kan sekvensdiagrammer brukes til å illustrere trinnene som er involvert i å løse et komplekst problem, for eksempel en flertrinnsligning. I samfunnsfag kan sekvensdiagrammer brukes til å illustrere historiske hendelser, for eksempel trinnene som førte til en bestemt konflikt eller revolusjon. Ved å bruke sekvensdiagrammer i disse fagene kan elevene bedre forstå de komplekse systemene og prosessene som er involvert i disse emnene. De kan også utvikle viktige ferdigheter som kritisk tenkning, problemløsning og kommunikasjon. I tillegg kan sekvensdiagrammer brukes til å fremme samarbeid og gruppearbeid i klasserommet, ettersom elevene jobber sammen for å lage diagrammer og forstå systemene de representerer. Ved å inkludere sekvensdiagrammer i undervisningen, kan lærere hjelpe elevene med å utvikle en dypere forståelse av fagene de studerer og forberede dem for suksess i en rekke akademiske og profesjonelle miljøer.

Kan sekvensdiagrammer brukes til å fremme samarbeidslæring og gruppearbeid i klasserommet?

Ja, sekvensdiagrammer kan være et effektivt verktøy for å fremme samarbeidslæring og gruppearbeid i klasserommet. Ved å jobbe sammen for å lage et sekvensdiagram, kan elevene lære å kommunisere og samarbeide effektivt, dele ideer og innsikt og bygge på hverandres styrker. I tillegg, fordi sekvensdiagrammer ofte representerer komplekse systemer eller prosesser, kan de være en utfordrende og givende oppgave for studenter å takle som et team. For å fremme samarbeid og gruppearbeid med sekvensdiagrammer kan lærere oppmuntre elevene til å jobbe i små grupper eller par for å lage sine diagrammer. De kan også gi elevene muligheter til å dele diagrammene sine med klassen og gi tilbakemelding på hverandres arbeid. Dette kan hjelpe elevene med å utvikle viktige sosial-emosjonelle ferdigheter som empati, aktiv lytting og konstruktiv tilbakemelding, samtidig som de utdyper forståelsen av fagstoffet. Alt i alt, ved å bruke sekvensdiagrammer for å fremme samarbeidslæring og gruppearbeid, kan lærere hjelpe elevene med å utvikle viktige ferdigheter for å lykkes både i og utenfor klasserommet.