Søk
  • Søk
  • Mine Storyboards
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/no/articles/e/hva-er-ubd-forståelse-by-konstruksjon


Hva er UBD?

Understanding By Design , eller UBD , er et rammeverk og en tilhørende baklengs designtilnærming for å tenke avgjørende om enhetstimeplanlegging for elevlæring. Konseptet ble utviklet av Jay McTighe og Grant Wiggins, og som en del av deres prinsipper sier de at det "... ikke er en filosofi om utdanning". Den er ikke laget for å fortelle lærere hva eller hvordan de skal undervise; det er et system for å hjelpe dem med planleggingen av læreplanen, og hjelpe dem å undervise mer effektivt. Faktisk er dens fleksibilitet en grunn til at den har fått så mye anerkjennelse. Det endelige målet er å tenke bakover, med fokus på det store bildet av læringsmål: på slutten av en enhet, hva er det viktige spørsmålet elevene dine skal kunne svare på?


Hva er stadiene av UBD?

Designprosessen er organisert i tre stadier:

  1. Identifiser ønskede resultater
  2. Bestem akseptabelt bevis
  3. Lag læringsplaner


Trinn 1: Identifiser ønskede resultater eller utfall

Deler av trinn 1

  1. Etablere mål
  2. Konstruer forståelser
  3. Skriv essensielle spørsmål
  4. Bestem: Elevene vil vite ______________
  5. Bestem: Studentene vil kunne ______________


Som pedagog kan du begynne trinn én ved å stille noen viktige spørsmål. Jeg liker å forenkle dette og tenker på det som det du vil at elevene skal forstå . Hvilke relevante læringsmål (som Common Core State Standards and goals) vil dette adressere når man ser på elevenes prestasjoner?



Trinn 1: Hvordan skrive essensielle spørsmål

Spørsmålene dine er grunnlaget for UBD-enheten din, så det er viktig at du vet hva de er. For å holde det enkelt er spørsmålene åpne, tankevekkende og engasjerende. Disse er ofte preget av et krav om kritisk tenkning av høyere orden, som peker mot overførbare ideer. De er ikke enkle spørsmål; de trenger støtte og begrunnelse, og krever ofte at eleven stiller andre spørsmål før de får svar. Det viktigste er at et viktig spørsmål går igjen over tid. Uten et sterkt spørsmål kan du ikke gå videre i undervisningsdesign og implementering. For å hjelpe deg, se eksemplene nedenfor.


Trinn 1 arbeidsark

Trinn 1 - Identifiser ønskede resultater/utfall
Mål:


Forståelser:


Viktige spørsmål:


Studentene vil vite...


Studentene vil kunne...



Fullført trinn 1 arbeidsark

Trinn 1 - Identifiser ønskede resultater/utfall
Mål:
Studentenes mål er å: lese, skrive og finne ut hva som gjør et velutviklet essay; med en introduksjon, en konklusjon og kroppsavsnitt som bruker overgangsord, og riktig stavemåte og grammatikk.
Forståelser:
  • Å skrive er en måte å uttrykke kunnskapen din om et emne på og vise din interesse for det.
  • Å skrive lar deg uttrykke flere nivåer av farge, inkludert konnotasjon, stemning og tone.
  • Å skrive er en prosess for å styrke ideer og klargjøre oppfatninger.
  • Å bli en bedre forfatter hjelper deg å bli en bedre leser.
  • Skriving er en kraftig form for kommunikasjon der du kan uttrykke ideer på en systematisk måte.
Viktige spørsmål:
  • Hvorfor er skriving viktig?
  • Hvorfor er de ulike komposisjonstypene viktige å lære seg?
  • Hvordan blir du en god forfatter?
Studentene vil vite...
  • Komponentene i et essay
  • Hva er overganger
  • Effektive måter å skrive en introduksjon og konklusjon på
  • Hva et avsnitt må inneholde for å formidle et budskap
Studentene vil kunne...
  • Konstruer et essay med flere avsnitt på egen hånd, uten en grafisk arrangør
  • Bruk overgangsord
  • Introduser og avslutt et essay
  • Konstruer emnesetninger
  • Oppgi bevis for å støtte svarene deres

Trinn 2: Bestem akseptabelt bevis

Deler av trinn 2

  1. Ytelsesoppgaver
  2. Andre bevis


For den andre fasen må du tenke på hvordan du ser at Stage One finner sted. Forenklet igjen: hva elevene vil GJØRE for å forstå konseptet, og hvordan de vil gjøre det. Eksempler kan være oppgaver der elevene demonstrerer sin forståelse, eller bevis som tester og quiz, lekser, spørsmål og refleksjoner.

Trinn 2: Viktige spørsmål å besvare

  • Hvilke forestillinger og produkter vil avsløre bevis på meningsskaping og overføring?
  • Hvilke ytterligere bevis vil bli samlet inn for andre ønskede resultater?

Trinn 2 arbeidsark

Trinn 2 - Vurderingsbevis
Ytelsesoppgaver:


Andre bevis:



Fullført trinn 2 arbeidsark

Trinn 2 - Vurderingsbevis
Ytelsesoppgaver:
  • Utkast til skriving
  • Åpne svar
  • Refleksjoner og spørsmål om skriveprosessen
  • Selvredigering
  • Peer-redigering
Andre bevis:
  • Tester/quiz om kunnskap: deler av et essay
  • Graderingsrubrikker som tar for seg spesifikke målområder for et essay
  • Evne til å følge retning
  • Tilpassing til konstruktiv kritikk og arbeid mot feilretting

Trinn 3: Lag læringsplanene

Deler av trinn 3

  1. Læringsplan (instruksjon)
  2. Læringsaktiviteter (erfaringer)


For den tredje fasen, tenk på hvilke spesifikke leksjonsplaner og vurderinger du trenger for å måle fremdriften i prosessen? Hvordan vil timene dine få elevene til å forstå de ønskede resultatene fra trinn 1? Hvilke læringserfaringer og instruksjon vil gjøre elevene i stand til å nå målene du satte deg i de foregående trinnene?

Trinn 3: Viktige spørsmål å besvare

  • Hvilke aktiviteter, erfaringer og lærdom vil føre til oppnåelse av ønskede resultater og suksess i vurderingene?
  • Hvordan vil læringsplanen hjelpe elevene til å tilegne seg, evaluere og overføre?
  • Hvordan vil enheten bli sekvensert og differensiert for å optimalisere prestasjoner for alle elever?

Trinn 3: HVOR

WHERETO er et akronym for å hjelpe til med å utføre trinn 3 og er forklart nedenfor. (Et annet akronym for å hjelpe med prosessen med å skrive trinn 3 er GRASPS ) Når du vurderer enheten din, må du forstå hva som forventes av elevene dine gjennom hele prosessen. Denne tabellen inkluderer hvordan de vil bli evaluert, bedømt og gradert:


W HVOR skal enheten og HVA forventes?
H HOOK alle studenter, og holde deres interesse?
E UTSTYR elevene, hjelp dem OPPLEVE de viktigste ideene og UTFORSK problemet.
R Gi muligheter til å RETENKE og REVISERE deres forståelser og arbeid.
E La elevene VURDERE arbeidet sitt og dets implikasjoner.
T skreddersy enheten til elevenes ulike behov, interesser og evner.
O ORGANISER for å maksimere engasjementet, samt effektiv læring.


Trinn 3 arbeidsark

Trinn 3 - Læringsplan
Læringsaktiviteter og planlagt leksjonsinstruksjon:




Trinn 3 Fullført arbeidsark

Trinn 3 - Læringsplan
Læringsaktiviteter og planlagt leksjonsinstruksjon:

Hver av de følgende leksjonene inneholder

  • Kilder
  • Front lasting
  • Aktiviteter - Arbeidsark og utdelinger

Leksjoner

  • Leksjon 1 - Hva er et essay?
  • Leksjon 2 - Hva er forskjellige essaystiler?
  • Leksjon 3 – Ta en titt på et essay
  • Leksjon 4 - Bing, Bang, Bongo-metoden: 5-avsnittsessay
  • Leksjon 5 - Sjekk ut kroppen min...Type
  • Leksjon 6 - MCAS/PARCC
  • Leksjon 7 – Publikums betydning
  • Leksjon 8 - Introduksjon til introduksjonen
  • Leksjon 9 - "Jente, se på kroppen ... jeg trener": Skrive SEXI Body Paragraphs
  • Leksjon 10 - Konklusjon Forvirring
  • Leksjon 11 - IYOW (Skriv din egen)
  • Leksjon 12 - Selvredigering
  • Leksjon 13 - Peer-redigering
  • Leksjon 14 - Endelig utkast
  • Leksjon 15 - Refleksjon
  • Siterte verk

    • Ray, Rebecca L. CURRICULUM UNIT Komposisjonsskriving 10. klasse engelskspråklig kunst. 14. juli 2012. Leksjonsplan. Fitchburg State University, Fitchburg, Massachusetts.
    • Wiggins, Grant P. og Jay McTighe. The Understanding by Design Guide til å lage høykvalitetsenheter. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Trykk

    Kjøp Understanding by Design av Grant Wiggins og Jay McTighe på Amazon


    Hvordan Bruke Essensielle Spørsmål i UbD

    1

    Forstå Hensikten

    Gjør deg kjent med hensikten og betydningen av essensielle spørsmål og viktige konsepter i UBD. Erkjenne at de er tankevekkende, åpne henvendelser som engasjerer elevene i kritisk tenkning, fremmer dypere forståelse og kobler læringsmål til virkelige kontekster.

    2

    Identifiser Ønsket Læringsutbytte

    Bestem ønsket læringsutbytte og resultatmål for enheten eller leksjonen din. Reflekter over hva elevene lærer, forstår og kan gjøre ved slutten av enheten.

    3

    Lag Engasjerende og Utfordrende Spørsmål

    Utvikle spørsmål som stimulerer nysgjerrighet og oppmuntrer til etterforskning. Sørg for at spørsmålene er åpne, komplekse og samsvarer med ønsket læringsutbytte. Vurder spørsmål som får elevene til å analysere, evaluere og syntetisere informasjon, samt spørsmål som kobler innholdet til elevenes liv og verden rundt dem.

    4

    Inkorporer i Hele Enheten

    Integrer de essensielle spørsmålene strategisk gjennom enheten eller leksjonen. Bruk spørsmålene til å veilede instruksjoner, diskusjoner og aktiviteter. Sørg for at spørsmålene tas opp på nytt og reflekteres over under ulike stadier av læringsprosessen.

    5

    Function Host is not Running.

    Tilrettelegg for meningsfulle diskusjoner og undersøkelsesbaserte aktiviteter som oppmuntrer elevene til å utforske og svare på spørsmålene. Gi elevene muligheter til å dele sine perspektiver, støtte deres meninger med bevis og delta i samarbeidende problemløsning.

    6

    Function Host is not Running.

    Reflekter regelmessig over effektiviteten til spørsmålene for å fremme elevenes engasjement og forståelse. Bruk formative vurderinger, for eksempel klassediskusjoner, presentasjoner eller skriftlige refleksjoner, for å måle elevenes dybde av forståelse og deres evne til å ta opp de essensielle spørsmålene. Juster undervisningen og gi tilbakemelding basert på elevenes svar på spørsmålene.

    Ofte stilte spørsmål om forståelse av design

    Hva er forståelse ved design?

    Det er et pedagogisk rammeverk for utforming av læreplan som fokuserer på å planlegge læringserfaringer med sterk vekt på elevforståelse. Den består av tre stadier: identifisere ønsket læringsutbytte, bestemme vurderingsmetoder og planlegge instruksjonsaktiviteter.

    Hva er fordelene med å bruke Understanding by Design i klasserommet?

    Å bruke dette rammeverket kan hjelpe lærere med å lage instruksjonsstrategier og nye ideer som er fokusert på den viktigste kunnskapen og ferdighetene. Denne baklengs designtilnærmingen kan også bidra til å gjøre undervisningen mer engasjerende og meningsfull for elevene, siden den oppmuntrer lærere til å planlegge aktiviteter og vurderinger som er autentiske og relevante for elevenes liv.

    Hvordan kan lærere sikre at deres Understanding by Design-leksjoner er strenge og utfordrende for alle elever?

    Lærere kan sikre at timene deres er strenge og utfordrende ved å stille høye forventninger til alle elever, gi elevene muligheter til å anvende læringen sin på autentiske og meningsfulle måter, og tilby passende stillaser og støtte til elever som sliter. De kan også bruke formativ vurdering for å overvåke elevenes fremgang og justere undervisningen etter behov.

    Kan Understanding by Design brukes i alle fagområder?

    Ja, rammeverket kan brukes i alle fagområder, da det er fokusert på å utforme undervisning som fører til dyp forståelse og overføring av læring, snarere enn på spesifikt innhold eller ferdigheter.

    Hvilken rolle spiller regneark i Understanding by Design?

    Arbeidsark kan være et nyttig verktøy hvis de er utformet for å støtte ønsket læringsutbytte og forståelse. De bør imidlertid ikke være hovedfokus for undervisningen, og bør brukes sammen med andre typer læringsaktiviteter og vurderinger.

    Hva er forskjellen mellom UDL og UBD?

    UDL (Universal Design for Learning) fokuserer på å skape inkluderende læringsmiljøer, som imøtekommer ulike studentbehov. UBD (Understanding by Design) sentrerer om pensum- og instruksjonsdesign, med vekt på læringsutbytte, vurderinger og tilpasning. UDL tar for seg hvordan utdanning leveres, mens UBD tar for seg hva som undervises og hvordan det vurderes. Begge kan brukes sammen for å forbedre undervisning og læring.

    Hva er de 3 stadiene av UBD?

    De tre stadiene av UBD er: identifisere ønskede resultater (mål og essensielle spørsmål), bestemme akseptable bevis (vurdering) og planlegge læringserfaringer og instruksjon (undervisning).

    Hva er en UBD-timeplan?

    En leksjonsplan for UBD (Understanding by Design) er et instruksjonsdesignramme utviklet av Grant Wiggins og Jay McTighe. Det er en mye brukt tilnærming i utdanning for å lage effektive leksjonsplaner og læreplanutvikling. UBD-rammeverket fokuserer på å designe leksjoner med sluttmålet i tankene, og vektlegger elevforståelse og langsiktig oppbevaring av kunnskap, i stedet for bare å dekke innhold.

    Hva betyr UBD i utdanning?

    I utdanning står «UBD» for Understanding by Design, som er et pedagogisk rammeverk og tilnærming til læreplanutvikling. Det er en baklengs designprosess, som betyr at den starter med sluttmålet i tankene og jobber bakover for å lage en læreplan og instruksjonsplan.

    Finn flere storyboard-aktiviteter som disse i vår spesialundervisningskategori!
    Vis Alle Lærerressurser

    Priser for Skoler og Distrikter

    Begrenset tid

    Introduksjonsskoletilbud
    Inkluderer:
    • 1 skole
    • 5 lærere i ett år
    • 1 time med virtuell PD

    30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår


    *(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
    https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/no/articles/e/hva-er-ubd-forståelse-by-konstruksjon
    © 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
    StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office