Forstå ved Design

Trinn 1: Identifiser ønskede resultater eller utfall

Trinn 1: Hvordan skrive essensielle spørsmål

Spørsmålene dine er grunnlaget for UBD-enheten din, så det er viktig at du vet hva de er. For å holde det enkelt er spørsmålene åpne, tankevekkende og engasjerende. Disse er ofte preget av et krav om kritisk tenkning av høyere orden, som peker mot overførbare ideer. De er ikke enkle spørsmål; de trenger støtte og begrunnelse, og krever ofte at eleven stiller andre spørsmål før de får svar. Det viktigste er at et viktig spørsmål går igjen over tid. Uten et sterkt spørsmål kan du ikke gå videre i undervisningsdesign og implementering. For å hjelpe deg, se eksemplene nedenfor.

Trinn 1 arbeidsark

Fullført trinn 1 arbeidsark

Trinn 2: Bestem akseptabelt bevis

Trinn 2: Viktige spørsmål å besvare

• Hvilke forestillinger og produkter vil avsløre bevis på meningsskaping og overføring?
• Hvilke ytterligere bevis vil bli samlet inn for andre ønskede resultater?

Trinn 2 arbeidsark

Fullført trinn 2 arbeidsark

Trinn 3: Lag læringsplanene

Trinn 3: Viktige spørsmål å besvare

• Hvilke aktiviteter, erfaringer og lærdom vil føre til oppnåelse av ønskede resultater og suksess i vurderingene?
• Hvordan vil læringsplanen hjelpe elevene til å tilegne seg, evaluere og overføre?
• Hvordan vil enheten bli sekvensert og differensiert for å optimalisere prestasjoner for alle elever?

Trinn 3: HVOR

WHERETO er et akronym for å hjelpe til med å utføre trinn 3 og er forklart nedenfor. (Et annet akronym for å hjelpe med prosessen med å skrive trinn 3 er GRASPS ) Når du vurderer enheten din, må du forstå hva som forventes av elevene dine gjennom hele prosessen. Denne tabellen inkluderer hvordan de vil bli evaluert, bedømt og gradert:

W	HVOR skal enheten og HVA forventes?
H	HOOK alle studenter, og holde deres interesse?
E	UTSTYR elevene, hjelp dem OPPLEVE de viktigste ideene og UTFORSK problemet.
R	Gi muligheter til å RETENKE og REVISERE deres forståelser og arbeid.
E	La elevene VURDERE arbeidet sitt og dets implikasjoner.
T	skreddersy enheten til elevenes ulike behov, interesser og evner.
O	ORGANISER for å maksimere engasjementet, samt effektiv læring.

Trinn 3 arbeidsark

Trinn 3 Fullført arbeidsark

Siterte verk

• Ray, Rebecca L. CURRICULUM UNIT Komposisjonsskriving 10. klasse engelskspråklig kunst. 14. juli 2012. Leksjonsplan. Fitchburg State University, Fitchburg, Massachusetts.
• Wiggins, Grant P. og Jay McTighe. The Understanding by Design Guide til å lage høykvalitetsenheter. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Trykk

Kjøp Understanding by Design av Grant Wiggins og Jay McTighe på Amazon

Ofte stilte spørsmål om forståelse av design

Hva er forståelse ved design?

Det er et pedagogisk rammeverk for utforming av læreplan som fokuserer på å planlegge læringserfaringer med sterk vekt på elevforståelse. Den består av tre stadier: identifisere ønsket læringsutbytte, bestemme vurderingsmetoder og planlegge instruksjonsaktiviteter.

Hva er fordelene med å bruke Understanding by Design i klasserommet?

Å bruke dette rammeverket kan hjelpe lærere med å lage instruksjonsstrategier og nye ideer som er fokusert på den viktigste kunnskapen og ferdighetene. Denne baklengs designtilnærmingen kan også bidra til å gjøre undervisningen mer engasjerende og meningsfull for elevene, siden den oppmuntrer lærere til å planlegge aktiviteter og vurderinger som er autentiske og relevante for elevenes liv.

Hvordan kan lærere sikre at deres Understanding by Design-leksjoner er strenge og utfordrende for alle elever?

Lærere kan sikre at timene deres er strenge og utfordrende ved å stille høye forventninger til alle elever, gi elevene muligheter til å anvende læringen sin på autentiske og meningsfulle måter, og tilby passende stillaser og støtte til elever som sliter. De kan også bruke formativ vurdering for å overvåke elevenes fremgang og justere undervisningen etter behov.

Kan Understanding by Design brukes i alle fagområder?

Ja, rammeverket kan brukes i alle fagområder, da det er fokusert på å utforme undervisning som fører til dyp forståelse og overføring av læring, snarere enn på spesifikt innhold eller ferdigheter.

Hvilken rolle spiller regneark i Understanding by Design?

Arbeidsark kan være et nyttig verktøy hvis de er utformet for å støtte ønsket læringsutbytte og forståelse. De bør imidlertid ikke være hovedfokus for undervisningen, og bør brukes sammen med andre typer læringsaktiviteter og vurderinger.

Hva er forskjellen mellom UDL og UBD?

UDL (Universal Design for Learning) fokuserer på å skape inkluderende læringsmiljøer, som imøtekommer ulike studentbehov. UBD (Understanding by Design) sentrerer om pensum- og instruksjonsdesign, med vekt på læringsutbytte, vurderinger og tilpasning. UDL tar for seg hvordan utdanning leveres, mens UBD tar for seg hva som undervises og hvordan det vurderes. Begge kan brukes sammen for å forbedre undervisning og læring.

Hva er de 3 stadiene av UBD?

De tre stadiene av UBD er: identifisere ønskede resultater (mål og essensielle spørsmål), bestemme akseptable bevis (vurdering) og planlegge læringserfaringer og instruksjon (undervisning).

Hva er en UBD-timeplan?

En leksjonsplan for UBD (Understanding by Design) er et instruksjonsdesignramme utviklet av Grant Wiggins og Jay McTighe. Det er en mye brukt tilnærming i utdanning for å lage effektive leksjonsplaner og læreplanutvikling. UBD-rammeverket fokuserer på å designe leksjoner med sluttmålet i tankene, og vektlegger elevforståelse og langsiktig oppbevaring av kunnskap, i stedet for bare å dekke innhold.

Hva betyr UBD i utdanning?

I utdanning står «UBD» for Understanding by Design, som er et pedagogisk rammeverk og tilnærming til læreplanutvikling. Det er en baklengs designprosess, som betyr at den starter med sluttmålet i tankene og jobber bakover for å lage en læreplan og instruksjonsplan.