Les étudiants qui ne sont pas familiers ou mal à l'aise avec la poésie ont souvent du mal à comprendre de nouveaux poèmes. Dans de nombreux cas, les étudiants ne savent pas comment analyser un poème, et encore moins les étapes les plus efficaces pour aborder un poème difficile. Lorsque c'est le cas, des appareils mnémoniques simples comme SMILE peuvent les aider à démarrer.
SMILE est un acronyme qui aide les élèves à se souvenir des aspects importants d'un poème à interpréter. Chaque lettre représente un élément poétique distinct comme indiqué ci-dessous.
| S | Structure |
|---|---|
| M | Sens |
| je | Imagerie |
| L | La langue |
| E | Effet |
Structure
La structure se réfère à la composition physique et grammaticale du poème. Pour cet élément, les étudiants devraient considérer ce qui suit pour leur analyse de poésie:
- Nombre de versets / strophes
- Longueur comparative des versets / strophes (régulière ou irrégulière)
- longueur de la ligne
- rimes
- Répétition, y compris les refrains
- Enjambement
- Structure de la phrase et grammaire
- Ponctuation ou absence
Sens
En identifiant le sens, les étudiants devraient pouvoir articuler le sujet de base d'un poème avec sa signification plus profonde. Pour vraiment saisir le sens, un lecteur doit également être en mesure d'identifier avec précision le message ou le thème d'un poème. Souvent, cela nécessite d'élaborer le sens figuratif d'un poème. Dans Robert Frost "The Road Not Taken", par exemple, le sujet de base transmet un homme qui marche dans les bois qui a du mal à déterminer quel chemin prendre. Pour bien comprendre le poème, cependant, les lecteurs doivent reconnaître que les chemins forestiers représentent le parcours de la vie, et le message du poème nous rappelle que chaque choix dans la vie a des conséquences irrévocables. Il est souvent utile d'établir la signification fondamentale d'un poème, puis de revoir l'étape M pour une signification profonde du poème après une analyse plus approfondie d'autres éléments (étapes ILE).
Imagerie
L'imagerie se réfère à un langage qui fait appel à l'un des cinq sens: le toucher, le goût, l'odeur, le son et la vue. L'imagerie aide à renforcer la description d'un écrivain en fournissant des détails physiques permettant au lecteur de mieux imaginer la scène ou de comprendre les sentiments du locuteur. L'imaginaire peut contenir un langage figuratif , mais il n'est pas nécessaire, comme dans les exemples ci-dessous, de «City Autumn» de Joseph Moncure March.
Pas de langage figuratif: un léger vent battu / vieille poussière et papiers dans les rues grises
Langue figurative: un flocon de neige tombe comme une plume errante
Les deux exemples d'images dans "City Autumn" nous donnent une image visuelle du temps d'automne. On le fait avec une description littérale et l'autre avec une comparaison efficace.
En ajoutant des images à un objet particulier, une personne ou une scène, l'écrivain augmente l'importance de ce détail et aide à y ajouter une valeur négative ou positive.
La langue
La langue se réfère à la diction d'un écrivain, ou un choix de mots. L'utilisation du langage figuratif doit être notée ici et interprétée, ainsi que des dispositifs sonores, des répétitions, des dialectes du locuteur et des mots particulièrement significatifs. Les étudiants peuvent trouver les questions ci-dessous utiles lors de l'analyse du langage poétique.
- Le poème contient-il la métaphore, la sieste, la personnification, l'hyperbole ou un autre langage figuratif?
- Le poème joue-t-il avec le son en utilisant l'allitération, l'assomption, la répétition ou la rime?
- Existe-t-il des mots particulièrement sophistiqués ou surtout basiques? Est-ce que la rime, par exemple, dépend de mots comme "porc" et "chien" ou "absolution" et "circonlocution"?
- Le poème contient-il un dialecte formel ou informel? L'orateur semble-t-il provenir d'une région, d'un pays ou d'un contexte culturel particulier?
Effet
Pour déterminer l'effet d'un poème, les lecteurs peuvent inclure leurs réactions initiales. Comment se sentent-ils après l'avoir lu? Quelle est l'ambiance du poème? Les lecteurs devraient également examiner cet élément après avoir étudié les quatre autres (SMIL). De cette façon, les étudiants peuvent considérer l'effet de la structure, de l'imagerie, du langage et du message du poème alors qu'ils fonctionnent ensemble.
Les éléments de SMILE ne sont certainement pas un moyen exhaustif d'analyser un poème particulier, mais ils constituent une base utile pour la compréhension. Les différentes étapes de SMILE n'ont pas besoin d'être complétées dans un ordre particulier, mais peuvent se développer à mesure que la compréhension de l'élève se déroule.
Un moyen simple d'engager vos élèves dans SMILE est de les faire scénariser les cinq éléments. En combinant l'analyse textuelle et la représentation visuelle à travers des storyboards, les étudiants démontreront une compréhension concrète des nuances du poème. Considérez le storyboard ci-dessous pour " The Winter Sundays " de Robert Hayden. Utilisez cet exemple et son modèle en tant que tremplin pour amener vos élèves à SMILE-ing!
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 21 Points | A Besoin D'amélioration 17 Points | Pauvre 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Structure, Imagerie, Langage | L'élève identifie et explique correctement des exemples ou des aperçus importants de la structure, de l'imagerie et du langage des poèmes. | L'élève identifie et explique correctement la plupart des exemples ou des aperçus de la structure des poèmes, de l'imagerie et du langage. Les exemples peuvent avoir une signification mineure, mais démontrer une compréhension de l'élément poétique. | L'élève identifie et explique correctement les exemples dans au moins une des trois catégories. L'étudiant tente toutes les trois catégories, mais ne montre pas une compréhension claire. | Les exemples et les descriptions sont manquants ou trop minimes pour être notés. |
| Effet, Signification | Les descriptions dans les deux catégories démontrent une compréhension précise des éléments poétiques et de leur signification. L'étudiant comprend clairement la signification littérale et symbolique du poème et comment ce sens est soutenu par des dispositifs poétiques. | Les descriptions dans les deux catégories démontrent une compréhension de base des éléments poétiques et de leur signification. L'élève comprend la signification littérale du poème et tente d'expliquer comment cette signification est soutenue par des moyens poétiques. | Les descriptions montrent une certaine compréhension du poème général et de ses poèmes, mais il lui manque des aspects fondamentalement importants. L'élève ne comprend pas le sens figuré. | Les réponses reflètent un manque de compréhension ou sont manquantes ou trop minimes pour être évaluées. |
| Images de Storyboard | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes pour le poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin à l'égard du placement et de la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont surtout précises pour le poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes pour le poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps et le soin mis dans le placement et la création des scènes. | La plupart des représentations manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour être notées. Peu de temps ou d'efforts ont été consacrés au placement et à la création des scènes. |
| Conventions Anglaises / Relecture | Il n'y a pas d'erreur d'orthographe, de grammaire ou de mécanique dans le storyboard. Toutes les parties d'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il y a quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les parties d'écriture montrent l'exactitude du poème et une certaine relecture. | Il y a plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties d'écriture ne reflètent pas la relecture ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment Introduire la Technique SMILE Pour L'analyse de la Poésie
Expliquer le but de L'analyse Poétique
Commencez par discuter de l'importance d'analyser la poésie pour mieux comprendre sa signification, ses techniques et son impact sur le lecteur. Insistez sur le fait que l'analyse de la poésie aide les élèves à apprécier le talent artistique et le savoir-faire des poètes.
Introduire la Technique SMILE
Présentez la technique SMILE comme un cadre utile pour analyser la poésie. Expliquez que SMILE signifie Structure, Signification, Imagerie, Langage et Effet, et que chaque élément contribue à une analyse complète.
Décomposez Chaque Élément de SMILE
Commencez par Structure et expliquez comment il fait référence à la forme du poème, y compris des aspects tels que le schéma de rimes, le mètre et la structure de la strophe. Passez à la signification et discutez du thème central, du message ou du but du poème. Ensuite, explorez l'imagerie et son rôle dans la création d'expériences sensorielles vives et l'amélioration de la compréhension du lecteur. Discutez du langage, en vous concentrant sur l'utilisation par le poète du langage figuratif, du choix des mots et du ton. Enfin, couvrez Effect, en insistant sur l'impact émotionnel, intellectuel ou esthétique du poème sur le lecteur.
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Partagez des exemples de poèmes et modélisez l'application de la technique SMILE. Démontrez comment analyser chaque élément de SMILE dans les exemples donnés, en expliquant les connaissances acquises et les liens établis.
Entraînez-vous avec l'analyse guidée
Faire participer les élèves à des activités d'analyse guidées à l'aide de différents poèmes. Fournissez des invites ou des questions directrices qui incitent les élèves à appliquer la technique SMILE et à discuter de leurs résultats.
Encourager L'analyse Indépendante
Faites progressivement passer les élèves à l'analyse indépendante de poèmes à l'aide de la technique SMILE. Attribuez des poèmes pour une analyse individuelle et fournissez un soutien et des commentaires au besoin.
Questions fréquentes sur SMILE Poésie
Qu'est-ce que SMILE dans l'analyse de la poésie et comment peut-il aider les élèves à mieux comprendre la poésie ?
SMILE est un acronyme qui signifie Structure, Signification, Imagerie, Langage et Effet. C'est un cadre que les enseignants peuvent utiliser pour aider les élèves à analyser efficacement la poésie. En décomposant un poème en ses composants structurels, en explorant sa signification, son imagerie et son langage, et en considérant son effet global sur le lecteur, les élèves peuvent acquérir une compréhension plus approfondie du poème et de ses thèmes.
SMILE peut-il être utilisé avec n'importe quel type de poésie, ou est-il spécifique à certains styles ou genres ?
SMILE peut être utilisé avec n'importe quel type de poésie, quel que soit son style ou son genre. Le cadre est conçu pour aider les élèves à analyser les différents éléments qui composent un poème, y compris sa forme, sa signification, son imagerie et sa langue. Les enseignants peuvent adapter le cadre SMILE aux besoins particuliers de leurs élèves et aux poèmes qu'ils étudient.
SMILE peut-il être utilisé avec des élèves de tous âges et de tous niveaux ?
Oui, SMILE peut être utilisé avec des élèves de tous âges et de tous niveaux. Le cadre peut être adapté aux besoins particuliers des élèves et au niveau des poèmes étudiés. Pour les élèves plus jeunes, les enseignants peuvent se concentrer sur les éléments plus concrets de SMILE, tels que la structure et l'imagerie, tandis que pour les élèves plus âgés, les enseignants peuvent explorer les aspects plus complexes du cadre, tels que le langage et l'effet.
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