Instructions Étape par Étape Pour L'éducation de L'enfance en Difficulté

À la maison ou à l'école, nous apprenons ou enseignons toujours à faire de nouvelles choses. Souvent, ces choses comportent plusieurs étapes. Quel meilleur moyen d'enseigner un processus en plusieurs étapes qu'avec des instructions visuelles? Créer un storyboard est le format idéal pour créer une représentation de style "pas à pas" d'un "comment tracer". Les cellules individuelles créent une séparation visuelle entre les étapes, permettant à chaque cellule de passer à une étape différente.

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• Recettes de cuisine
• Directions (conduite, marche, transport en commun)
• Compétences de vie (nettoyage, hygiène personnelle)

Les recettes sont naturellement un processus étape par étape. Les étapes d'une recette nécessitent un ordre séquentiel, chaque étape s'appuyant sur la précédente. Un story-board traditionnel est la mise en page idéale pour ajouter un élément visuel au processus de suivi d'une recette.

Cela peut être utilisé à la maison pour un usage personnel ou en classe pour enseigner aux enfants les techniques de la vie courante, telles que celles enseignées dans certains contextes d'éducation spéciale.

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Aujourd'hui, la plupart des gens comptent sur les GPS pour les aider à se rendre d'un endroit à un autre. C'est un outil formidable et particulièrement utile pour la conduite, mais ce n'est peut-être pas toujours une option réaliste. Certains types de directions où le GPS peut ne pas être idéal et les directions physiques peuvent être meilleures sont:

• Directions à l'intérieur d'un bâtiment (par exemple, se rendre aux toilettes ou à un autre lieu fréquenté, évacuation d'urgence)
• Voies de transport en commun
• Directions de marche

Les instructions pas à pas seraient utiles dans une classe d’éducation spéciale en donnant potentiellement à certains élèves une indépendance qu’ils n’auraient pas nécessairement autrement. En imprimant le scénario, l’enseignant peut créer un "organisateur graphique" qui comporte des instructions pas à pas, basées sur des cellules, permettant aux élèves d’aller et de sortir des lieux communs dans le bâtiment de l’école.

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Certains programmes d'éducation spéciale vont au-delà des études et peuvent inclure des compétences professionnelles, en particulier lorsque les élèves sont en train de se préparer à sortir des systèmes scolaires. L'une des compétences professionnelles parfois enseignées consiste à utiliser les transports en commun pour se rendre à certains endroits, comme un travail, une épicerie ou un cabinet de médecin. Parfois, les transports en commun peuvent être déroutants. Préparer un diagramme visuel que l’élève pourra référencer peut être utile.

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Les tâches ménagères sont des compétences de la vie que notre configuration de cellule serait bénéfique pour afficher les instructions étape par étape. Les gens ne savent pas que nettoyer, il faut leur apprendre les étapes nécessaires.

La plupart des adolescents, y compris ceux ayant des besoins spéciaux, ont besoin d’être informés sur l’hygiène quotidienne et sur les mesures à prendre. Les étudiants ayant des besoins spéciaux peuvent nécessiter un enseignement plus explicite. Il peut être utile de créer un storyboard avec des instructions "Comment faire" pour représenter chaque étape. Pour des tâches telles que se laver les mains ou se brosser les dents, le scénarimage peut être imprimé et affiché près de l'évier à titre de référence.

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Consultez notre ressource Compétences de la vie quotidienne pour découvrir comment le storyboard peut améliorer votre classe d’éducation spéciale et vous aider à enseigner divers aspects de la vie quotidienne.

Foire aux questions sur les instructions étape par étape pour l'éducation spéciale

Comment les feuilles de travail "comment faire" peuvent-elles être adaptées pour répondre aux besoins des élèves en éducation spécialisée ayant des styles et des capacités d'apprentissage différents ?

Les enseignants et les parents peuvent adapter les feuilles de travail "comment faire" pour répondre aux besoins des élèves en éducation spécialisée en incorporant des aides visuelles, en simplifiant les instructions et en fournissant un soutien supplémentaire au besoin. Par exemple, les élèves ayant une déficience visuelle peuvent avoir besoin d'instructions en gros caractères ou en braille, tandis que les élèves atteints de TDAH peuvent bénéficier d'instructions codées par couleur ou d'étapes plus courtes.

Comment les feuilles de travail "comment faire" peuvent-elles être utilisées pour aider les élèves de l'éducation spéciale ayant des difficultés de communication ?

Les feuilles de travail "Comment faire" peuvent être utilisées pour aider les élèves de l'éducation spéciale ayant des difficultés de communication en fournissant des instructions claires et visuelles qui peuvent être facilement comprises. Les enseignants et les parents peuvent également intégrer des technologies d'assistance, telles que des logiciels de synthèse vocale ou de synthèse vocale, pour aider les élèves à accéder et à interagir avec le contenu de la feuille de calcul.

Comment les feuilles de travail "comment faire" peuvent-elles être utilisées pour enseigner les compétences de vie aux élèves de l'éducation spéciale ?

Les feuilles de travail "Comment faire" peuvent être utilisées pour enseigner un large éventail de compétences de vie aux élèves de l'éducation spéciale, y compris la cuisine, le nettoyage et la gestion de l'argent. Ces feuilles de travail peuvent fournir des instructions claires, étape par étape, sur la façon d'accomplir les tâches quotidiennes, aidant les élèves à développer leur indépendance et leur confiance.

Comment les feuilles de travail "comment faire" peuvent-elles être utilisées pour promouvoir l'autorégulation et l'indépendance des élèves en éducation spécialisée ?

Les feuilles de travail "Comment faire" peuvent être utilisées pour promouvoir l'autorégulation et l'indépendance des élèves en éducation spécialisée en fournissant des instructions claires et séquentielles qui permettent aux élèves de travailler de manière autonome. En décomposant les tâches en étapes gérables et en fournissant des aides visuelles, les élèves peuvent développer les compétences et la confiance nécessaires pour accomplir des tâches par eux-mêmes.