Activités du Texte D'exposition

Activités de texte explicatif

Apprendre à naviguer dans des textes pédagogiques et explicatifs peut être un défi pour les lecteurs débutants. Qu'est-ce qu'un texte explicatif ? Le texte explicatif est la communication d'informations dans le but principal de l'éducation. Ainsi, le texte est efficace, mais pas toujours efficace, pour communiquer des concepts d'une manière facile à saisir. Les étudiants ayant une exposition limitée à l'éducation formelle, les étudiants ayant des troubles d'apprentissage, les apprenants de l'anglais et même les étudiants moyens peuvent avoir du mal à identifier la structure du texte et à comprendre le matériel avec un vocabulaire spécifique au contenu.

Fournir aux étudiants un enseignement direct, ainsi qu'un enseignement échafaudé dans ces compétences, augmentera la compréhension, améliorera le rappel du matériel, préparera les étudiants à la prise de notes et contribuera au développement des compétences de recherche. Storyboard That rend les caractéristiques du texte explicatif moins un obstacle pour les étudiants qui cherchent à absorber l'information. L'article suivant explique les différentes structures utilisées dans ce type d'écriture, ainsi que la façon d'identifier et de comprendre ces structures.

Structures textuelles explicatives

Les textes explicatifs suivent généralement l'un des cinq formats suivants : cause et effet, comparaison et contraste, description, problème et solution, et séquence. Les élèves peuvent apprendre à reconnaître la structure du texte en analysant les mots indicateurs contenus dans le texte. Après avoir correctement identifié les types de texte explicatif, il sera plus facile pour les lecteurs de déterminer les points clés d'un texte explicatif et de savoir ce qu'ils sont censés retirer du passage. Il existe des tableaux utiles et des tactiques de prise de notes qui peuvent être utilisées pour chaque type afin d'organiser au mieux les lectures et de créer des résumés.

Texte explicatif Exemples de mots indicateurs

Le tableau ci-dessous peut être utilisé par les élèves pour les aider à déterminer la structure du texte qu'ils examinent. Les élèves peuvent surligner, encercler ou rayer des mots dans le tableau lorsqu'ils lisent des textes explicatifs. Aidez les enfants à jeter les bases de cette compétence en travaillant d'abord en groupe avec eux au tableau.

Une fois que les élèves sont à l'aise avec le processus, demandez-leur de travailler en petits groupes ou par paires jusqu'à ce qu'ils soient prêts à travailler de façon autonome. Si certains élèves excellent là où d'autres sont à la traîne, encouragez ceux qui comprennent à aider à enseigner la structure du texte à ceux qui ont du mal.

Une fois que les élèves ont déterminé la structure du texte, ils peuvent utiliser l'un des cinq organisateurs graphiques créés sur Storyboard That pour organiser les informations présentées dans le chapitre. Premièrement, la compréhension des lecteurs s'améliorera considérablement. Les organisateurs graphiques Storyboard That aideront également les élèves à reconnaître l'objet d'un chapitre et à établir des liens. Les activités peuvent même aider à améliorer le rappel.

Types de structures de texte

1. Cause et effet

Dans la structure de cause à effet, les élèves identifient la cause des événements, des actions ou des idées présentées dans un chapitre ou une section.

Le but des structures textuelles de cause à effet est d'expliquer les événements qui se produisent en conséquence directe d'autres événements. Certains exemples incluent l'effet de l'évaporation de l'eau à la suite de la chaleur du soleil ou de l'essoufflement après avoir parcouru un kilomètre. La cause et l'effet peuvent être très simples dans certains textes informatifs , tandis que dans d'autres, le sens du texte explicatif est plus implicite. Cela crée plus de travail pour les étudiants, car ils doivent démêler les informations.

La cause et l'effet d'événements tels que la guerre, décrits dans un texte d'histoire peuvent être plus linéaires que la cause et l'effet de découvertes scientifiques, telles que les vaccinations décrites dans un texte scientifique. Bien que le contenu et l'organisation varient, la structure du texte reste la même et peut être décomposée et organisée en ses composants les plus élémentaires et donc plus faciles à comprendre.

La structure de cause à effet et la structure suivante, comparer et contraster, sont deux des catégories les plus courantes dans les exemples d'essais explicatifs pour les tests standardisés de compréhension en lecture. Par conséquent, il est de la plus haute importance que les étudiants soient équipés des outils appropriés pour pouvoir les aborder avec compétence et succès.

2. Comparer et contraster

Dans le format de comparaison et de contraste, les élèves repèrent les similitudes et les différences entre deux ou plusieurs événements ou concepts.

En cours d'histoire, par exemple, on s'attend souvent à ce que les élèves soient capables d'identifier les différences entre deux périodes, les similitudes et les différences entre deux cultures, les guerres, les dirigeants politiques et même les œuvres d'art ! Lorsque les enseignants présentent des informations de deux catégories différentes de cette manière, ils le font d'une manière qui rend l'information accessible et pertinente. C'est beaucoup plus facile à digérer pour les jeunes que de simplement enseigner une catégorie et de suivre la leçon avec une autre qui, à première vue, semble sans rapport.

Lorsque les textes s'engagent dans ce dernier processus, sans les explications verbales d'un enseignant, les mots peuvent sembler encore plus confus. Fournir aux étudiants un moyen d'organiser les données augmentera le rappel et la rétention tout en augmentant leur capacité à identifier la structure du texte dans les instances futures.

Cette même stratégie peut être appliquée à la comparaison d'événements ou de procédures en sciences et en mathématiques. Par exemple, un étudiant peut être plus susceptible de se souvenir de ce que sont le christianisme et le catholicisme s'il peut se souvenir de ce qui est le même et de ce qui est différent entre les deux.

3. Descriptif

Dans les structures de texte explicatif de description, les élèves décrivent un sujet en identifiant et en expliquant ses caractéristiques, ses caractéristiques et ses attributs, et en fournissant des exemples.

Lorsqu'un texte passe du temps à décrire une personne, un événement, une période ou un objet en particulier, les élèves peuvent perdre les faits dans les mots. L'organisation des détails clés fournira aux élèves une aide visuelle et une référence rapide, et augmentera leur capacité à retenir les informations présentées dans le texte.

Par exemple, un texte explicatif peut entrer dans les détails de la façon dont l'eau se déplace à travers le cycle de l'eau, en prenant plusieurs paragraphes pour le faire, même si le cycle de l'eau ne comporte que cinq étapes qui pourraient tout aussi bien être énumérées dans une phrase.

Les informations supplémentaires permettront aux élèves d'acquérir une compréhension plus approfondie, mais ils doivent encore être en mesure de choisir les cinq étapes clés du cycle et d'organiser les informations descriptives sous ces étapes. Les organisateurs graphiques descriptifs assistent les lecteurs avides dans le processus susmentionné.

4. Problème et solution

Dans la structure du problème et de la solution, les élèves identifient le problème et une ou plusieurs solutions au problème comme décrit dans les chapitres ou les sections des textes explicatifs.

Les textes qui s'articulent autour d'un problème et ses solutions se présentent sous toutes les formes. Les textes d'histoire identifieront souvent un problème qui s'est produit, puis souligneront ou décriront les divers efforts déployés pour résoudre le problème. Les textes scientifiques peuvent définir des problèmes spécifiques et leurs solutions. Les arts et les sciences humaines définiront également les problèmes et présenteront des solutions potentielles.

Un exemple concret serait un passage décrivant le problème du changement climatique, puis décrivant plusieurs solutions possibles, telles que le recyclage, la réduction de l'utilisation des combustibles fossiles et la fermeture de l'eau pendant le brossage des dents. Ensuite, il discuterait des forces et des faiblesses des solutions, dotant le lecteur d'outils pour décider comment il pense que le problème devrait être résolu, même si le texte donne son avis sur la meilleure solution.

Étant donné que les problèmes et les solutions peuvent être moins explicites dans certains textes, il est avantageux pour les élèves d'organiser l'information de cette façon afin qu'ils aient une meilleure compréhension du concept dans son ensemble. Il est bon que les lecteurs prennent cette habitude, car la complexité des problèmes et des solutions augmentera avec l'âge et le niveau d'éducation. L'organisateur textuel peut être utilisé par les maternelles et les doctorants. étudiants pareillement.

5. Séquence

Dans la structure de séquence, les élèves identifient et décrivent des éléments ou des événements dans des séquences.

Dans les structures de texte séquentiel, les passages suivront généralement une chronologie d'événements au fur et à mesure qu'ils emmènent le lecteur à travers une histoire. Les élèves peuvent les repérer en mémorisant certains mots de signalisation chronologiques, tels que :

• Avant et après
• Depuis
• Plus tard
• Premier Deuxième Troisième
• Dernier
• De plus
• Après
• Ci-après, par la suite
• Périodiquement, de temps en temps
• Autrefois, auparavant
• Ensuite
• Aujourd'hui, hier, la semaine prochaine

Les séquences peuvent être implicites ou explicites. Les procédures étape par étape, les textes mathématiques et scientifiques énonceront généralement une séquence de manière explicite. Rappelez-vous l'exemple du cycle de l'eau ci-dessus : le texte commencerait son histoire à n'importe quel moment du cycle de l'eau et expliquerait aux élèves ce qui arrive chronologiquement à l'eau lorsqu'elle s'évapore, se stocke dans les nuages et redescend.

D'autres textes, comme l'histoire ou la littérature, peuvent avoir une séquence implicite. Par exemple, le pipeline école-prison dans les quartiers américains à faible revenu nécessite la capacité de comprendre et de relier les nuances afin de peindre pleinement l'image de la séquence.

Aider les élèves à identifier les séquences contenues dans un texte augmentera la compréhension et la rétention de l'information. L'une des meilleures façons d'organiser le texte explicatif de la séquence consiste à écrire les événements ou les éléments dans l'ordre à l'aide de la méthode d'organisation des colonnes verticales de Storyboard That.

6. Structure des bonus : Persuasion

Un sixième type de structure, la persuasion, est reconnu par certaines institutions académiques. Dans les passages persuasifs, il y a généralement une introduction d'un argument de thèse expliquant pourquoi une idée sur une idée est correcte, ou si une action doit ou ne doit pas être entreprise. Ensuite, le passage décrit les arguments à l'appui de l'argument dont il essaie de "persuader" ses lecteurs, suivis d'un contre-argument, d'une réfutation du contre-argument et d'une conclusion.

Des exemples de texte persuasif se trouvent le plus souvent dans des revues universitaires ou scientifiques, où les chercheurs tentent de persuader les lecteurs que leur énoncé de thèse est correct ou que leur expérience a révélé certains résultats. Ce type de structure peut également être trouvé dans des manuels plus modernes qui défendent des idées, par exemple pourquoi une certaine loi pourrait être annulée dans les années à venir, ou pourquoi un ancien concept scientifique cherche à s'imposer au fur et à mesure que des découvertes sont faites sur le terrain.

Le créateur de storyboard de Storyboard That peut être utilisé pour modifier certains des modèles ci-dessus afin d'aider au mieux les étudiants à disséquer ce type de format.

• Tout d'abord, les lecteurs doivent avoir quelque part en haut de leur feuille de travail pour écrire la thèse ou l'argument général du travail.
• Ensuite, il devrait y avoir un endroit où les lecteurs peuvent écrire 3 à 5 des éléments de preuve proposés par l'auteur pour expliquer pourquoi leur argument est correct.
• Troisièmement, il devrait y avoir un espace où les étudiants peuvent écrire le contre-argument du travail, c'est-à-dire l'argument contre la thèse de l'auteur.
• Enfin, il devrait y avoir un endroit pour que les lecteurs notent s'ils pensent que l'auteur a raison, et si oui, pourquoi.

Exploration de contenu

Bien que les informations ci-dessus décrivent comment les élèves peuvent identifier et comprendre la structure du texte explicatif, ce n'est que la première étape. En plus d'enseigner la structure du texte explicatif, les instructeurs doivent également enseigner aux étudiants comment interpréter le contenu et les caractéristiques du texte. Le simple fait de pouvoir identifier ces squelettes ne signifie rien si vous ne connaissez pas les os qui les composent.

Il existe plusieurs catégories d'analyses qui peuvent être effectuées pour aider les lecteurs à saisir ce qu'un passage dit réellement. Maîtriser le vocabulaire spécifique au contenu, apprendre à identifier l'idée principale d'un texte, résumer un texte et interpréter les images et les figures contenues dans le texte sont essentiels à la compréhension de la matière.

Il existe plusieurs méthodes utilisées pour enseigner la compréhension aux lecteurs après qu'ils ont maîtrisé l'identification des différentes structures de texte. L'une des méthodes les plus efficaces et les plus efficientes est l'analyse des caractéristiques sémantiques.

Fonctionnalités du texte explicatif : analyse sémantique

L'analyse des caractéristiques sémantiques utilise une grille pour aider les élèves à organiser les informations, à établir des liens et à clarifier les concepts. Cette activité améliore la compréhension, les compétences en vocabulaire et la rétention du contenu. L'analyse des caractéristiques sémantiques peut être utilisée avant, pendant ou après la lecture. En règle générale, cependant, il est recommandé aux élèves de créer le tableau avant la lecture, de le remplir pendant la lecture, puis de le revoir une fois le texte informatif terminé.

L'instructeur peut choisir de fournir les caractéristiques et les catégories ou les termes. Ou, les instructeurs peuvent rendre leur plan de leçon de texte explicatif plus difficile en laissant vides certaines ou toutes les catégories du tableau. À l'aide de Storyboard That, ce tableau d'analyse des caractéristiques sémantiques peut facilement être modifié pour répondre aux besoins de n'importe quelle classe ou texte. Il offre la flexibilité nécessaire aux instructeurs pour étayer l'enseignement des apprenants à tout âge ou niveau d'éducation.

Voici des exemples de fonctionnalités textuelles :

• Titres
• Rubriques
• Sous-titres
• Caractères gras / Termes clés
• Des photos
• Graphiques
• Graphiques
• Diagrammes
• Plans
• Exemples
• Extraits de texte

Certaines des variables de tableau les plus populaires à inclure sont les titres, les en-têtes et les termes clés, car ces termes facilitent le transfert d'informations dans les notes des étudiants dans le but d'étudier pour un quiz ou un examen connexe.

Identification des points principaux dans le texte explicatif

L'identification du concept principal ou de l'idée centrale d'un texte est un élément crucial de la compréhension et de l'analyse de la lecture. Le développement de cette compétence augmente la compréhension, augmente la rétention d'informations et prépare les étudiants à la rédaction d'essais explicatifs.

L'organisateur graphique suivant est l'un des moyens les plus fructueux de résumer un passage qui a été lu à des fins éducatives. Il se compose de trois sections : un espace récapitulatif ; espaces d'idées principales ; et les espaces de détails à l'appui. Ceux-ci peuvent être remplis de citations directes de passages, de schémas dessinés expliquant des concepts ou de paraphrases de concepts dans les propres mots d'un lecteur.

Cette feuille de travail est utile pour les étudiants et les enseignants. Il peut être utilisé par les enseignants comme une liste de contrôle pour s'assurer qu'ils n'oublient rien lors d'une révision de passage en classe. De même, il peut être rempli par les élèves lors de leur lecture du passage ou lors de cours de révision pour s'assurer qu'ils ont bien saisi les points clés de leur lecture.

Une légère modification de cette feuille de calcul la rend également utile pour une utilisation dans un cadre professionnel. En l'état, il est destiné à un public plus jeune. Cependant, en remplaçant les en-têtes par des titres tels que "Key Takeaway" et "Evidence", il peut être utilisé comme document lors de la proposition d'idées à la direction.

Par exemple, les personnes qui font une présentation au conseil d'administration de leur entreprise sur les raisons pour lesquelles elle devrait investir dans l'énergie propre peuvent remplir cette feuille avec les principaux points de leur argumentation et la remettre au conseil d'administration pour accompagner leur présentation. Ensuite, il sera plus facile pour les membres de suivre et ils auront un moyen de se souvenir de ce qui a été dit lors de la présentation, même s'ils n'ont pas pris de notes ou fait suffisamment attention.

Examen de la figure pour les types de texte explicatif

Certains passages du texte informatif contiennent des chiffres. Les chiffres sont plus courants dans les cours STEAM (science, technologie, ingénierie, art, mathématiques), tels que la physique, la biologie et la géométrie. L'interprétation des images, des tableaux, des graphiques et d'autres figures contenues dans un texte peut améliorer la capacité d'un apprenant à comprendre un concept. Cela est particulièrement vrai pour ceux qui sont des apprenants visuels plus forts que des apprenants textuels. La révision des figures est un excellent moyen de prévisualiser un texte ou de le compléter pendant que les élèves lisent.

La plupart des structures de texte, telles que les articles scientifiques, les chapitres et les livres, étiquettent les figures de manière organisée en utilisant des chiffres, des lettres ou une combinaison des deux — Figure 1.2 ; Figure A ; Figure 1(c), etc. Le modèle de feuille de calcul Storyboard That suivant peut être modifié pour représenter les figures qui se trouvent dans la lecture assignée pour une classe. Les lecteurs peuvent ensuite remplir l'espace sous les figures avec un bref texte de présentation de ce qu'ils ont compris que la figure transmet.

La plupart du temps, lors de la lecture de travaux académiques, les étudiants ignorent complètement les chiffres. En fait, ce serait peut-être une meilleure utilisation de leur temps de ne voir que les chiffres ! La cartographie des figures de Storyboard That est une méthode très efficace pour obliger les élèves à y prêter plus d'attention, ce qui augmente leur compréhension.

Foire aux questions sur les textes explicatifs

Qu'est-ce qu'un texte explicatif et pourquoi doit-il être enseigné ?

Le texte explicatif est le contraire de la fiction narrative ; cela signifie des passages d'écriture qui existent dans le but de transmettre des informations pour l'éducation des lecteurs, dans le but final d'avoir enseigné au lecteur le contenu des mots. Il est important d'aider les lecteurs à naviguer dans ces textes, car tout le monde n'est pas un apprenant verbal ; certains nécessitent des éléments visuels, écrits et/ou audio.

Quelle est la meilleure façon d'enseigner la structure du texte explicatif aux élèves ?

Les feuilles d'organisation et d'analyse de Storybook That abritent certains des meilleurs outils disponibles pour aider les étudiants de tous âges et de tous niveaux académiques à améliorer leurs compétences en compréhension de textes académiques.

Comment les idées d'un texte sont-elles organisées ?

Il existe cinq structures principales comme détaillé ci-dessus : cause et effet, comparaison et contraste, description, problème et solution, et séquence.

Quelle est la meilleure façon d'utiliser les organisateurs de Storyboard That?

Il n'y a pas de meilleur moyen ! La créativité d'un enseignant est la limite lorsqu'il s'agit d'intégrer ces organisateurs pratiques dans les plans de cours. Ils peuvent être utilisés pour les enseignants et les étudiants de tout âge et niveau académique.

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